問題出在哪？
??? 我接觸過有兩種學(xué)生留給我的印象比較深刻篙骡，一種學(xué)生思維活躍稽坤，學(xué)習(xí)做事都有自己的戰(zhàn)略思維，能及時(shí)修正調(diào)整自己的方法以完成自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)糯俗；另一種是學(xué)生勤勤懇懇尿褪，學(xué)習(xí)做事有自己的大體規(guī)劃，但缺乏長遠(yuǎn)性和時(shí)效性得湘，重戰(zhàn)術(shù)思維杖玲。前者成績優(yōu)異，后者成績平平淘正。為什么后者不然前者呢?欸摆马，沒錯(cuò)臼闻，前者有戰(zhàn)略思維，后者缺乏這種思維囤采。
何為戰(zhàn)略思維方式述呐？
?? ?戰(zhàn)略思維方式是以戰(zhàn)略概念為基礎(chǔ)的思維定勢和思維運(yùn)行的總和，包括思維基礎(chǔ)蕉毯，思維定勢,思維運(yùn)行這三個(gè)問題乓搬，這三個(gè)問題的有機(jī)結(jié)合，展示了戰(zhàn)略思維方式的認(rèn)識(shí)論本質(zhì)代虾。概念理解比較抽象缤谎，我們舉個(gè)例子來說，大家都知道褐着，托馬斯-愛迪生做了3000多次試驗(yàn),最后才找到合適的燈絲材料坷澡，發(fā)明了電燈。毫無疑問含蓉，激情和毅力對于實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)至關(guān)重要频敛，但若愛迪生只是單純從這個(gè)失敗設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)失敗設(shè)計(jì)，過程中并沒有不斷調(diào)整和完善自己的想法馅扣，他成功可能性非常小斟赚，就如他1890年在《泊哈》雜志上說:“我會(huì)構(gòu)造一個(gè)理論并堅(jiān)持下去，直到發(fā)現(xiàn)他站立不住腳差油。然后拗军，它立即被丟棄，另一種理論得以發(fā)展蓄喇，在過程中发侵，他不斷調(diào)整和完善，從失敗設(shè)計(jì)中吸收教訓(xùn)妆偏，才獲得成功刃鳄。”也就是說他在做實(shí)驗(yàn)之前钱骂，大腦中已經(jīng)有比較完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)構(gòu)造叔锐，并按照這些設(shè)計(jì)構(gòu)造，不斷去試誤和調(diào)整见秽，加深對自己思維過程的認(rèn)識(shí)和理解愉烙。
我們再看下前面的問題，這兩種學(xué)生是戰(zhàn)略思維方式和非戰(zhàn)略思維方式的有力比較解取，前者在進(jìn)入學(xué)習(xí)實(shí)施階段之前已經(jīng)對的學(xué)習(xí)總體有個(gè)比較清晰的結(jié)構(gòu)規(guī)劃步责，對這個(gè)即將發(fā)生的事情，做了合理且可實(shí)行的預(yù)想，然后在過程當(dāng)中不斷調(diào)整和完善勺择，特別是對自己在這個(gè)過程中認(rèn)知有更好的認(rèn)識(shí)和理解创南，提升自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，結(jié)果證明是對的省核。后者雖然有自己的長期規(guī)劃稿辙，但結(jié)構(gòu)不清晰，遇到問題解決問題气忠，缺乏戰(zhàn)略性規(guī)劃邻储，對自己在這過程的認(rèn)知也沒有深入去思考和理解，表面上腳踏實(shí)地去執(zhí)行旧噪，實(shí)際結(jié)構(gòu)框架比較凌亂吨娜，整個(gè)過程自己能力雖然會(huì)提高，但很難突破新的階段淘钟，效果平平宦赠。學(xué)校，公司企業(yè)米母，甚至整個(gè)人類社會(huì)勾扭，成就佼佼者大多都具備有戰(zhàn)略性思維方式，他們是對“不謀萬世者铁瞒，不足謀一時(shí)妙色；不謀全局者，不足謀一域”這句名言很好的闡述慧耍。
如何培養(yǎng)戰(zhàn)略性思維方式身辨？
我們再看下戰(zhàn)略性思維方式的概念，包括戰(zhàn)略性思維基礎(chǔ)芍碧，戰(zhàn)略性思維定勢煌珊，戰(zhàn)略性思維運(yùn)行這三個(gè)方面，也就是我們?nèi)绻軓倪@三個(gè)方面入手培養(yǎng)师枣，也就能培養(yǎng)戰(zhàn)略性思維方式
（下面我主要以學(xué)習(xí)生物知識(shí)來舉例）怪瓶。
1. 積累一定的感性材料中逐步揭示事物特有的屬性和本質(zhì)，從而形成概念践美。也就是說你若要做一件事情，你需要查閱找岖，調(diào)查陨倡，了解這件事情的全局，包括你希望達(dá)到的目的许布，整件事主要環(huán)節(jié)兴革，可能會(huì)遇到的痛點(diǎn)，主要核心問題，可以利用的資源杂曲，以及別人的經(jīng)驗(yàn)等等庶艾。比如說你要學(xué)好初中生物，你第一件事不是從第一章開始學(xué)擎勘，你需要的是先了解中考考試大綱要求咱揍，你接下來要學(xué)習(xí)的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，書本的目錄棚饵，歷年來的重難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)煤裙，往屆學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等，你要對你接下來要學(xué)習(xí)的這門科目要有大概的認(rèn)識(shí)噪漾，這些事情雖然會(huì)花不少時(shí)間硼砰，但若你有了戰(zhàn)略思維基礎(chǔ)后，接下來戰(zhàn)略性思維定勢比較好做欣硼。
2.形成戰(zhàn)略性思維定勢题翰，所謂的戰(zhàn)略性思維定勢，就是在人們思維活動(dòng)展開前先在的意識(shí)狀態(tài)诈胜，表明了思維活動(dòng)展開前的心理活動(dòng)趨勢豹障。我們?nèi)粲辛说谝徊降乃季S基礎(chǔ)，接下來耘斩，就是對我們調(diào)查所得的信息進(jìn)行加工和整合沼填，我們根據(jù)初中生物學(xué)習(xí)要求，根據(jù)我們目標(biāo)括授，根據(jù)歷年來的重難點(diǎn)等坞笙，我們制定出了學(xué)習(xí)生物的規(guī)劃，值得注意的是荚虚，這個(gè)規(guī)劃不要求面面俱到薛夜，但重點(diǎn)階段一定要完整。我們預(yù)測在整個(gè)初中生物學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)趨勢同時(shí)版述，也要把握好整體戰(zhàn)略過程梯澜，善于從某個(gè)階段進(jìn)入到下一個(gè)階段，而不只是跟緊這學(xué)校老師步驟渴析，學(xué)到哪里是哪里晚伙。
3.戰(zhàn)略性思維方式的運(yùn)行。包括思維運(yùn)行具體內(nèi)容以及對內(nèi)容的概況俭茧、提煉和抽象咆疗。我們按照我們制定生物學(xué)習(xí)規(guī)劃來運(yùn)行，在這個(gè)過程中母债，需要我們對自己所做的每個(gè)過程進(jìn)一步概括午磁，提煉和抽象尝抖。舉個(gè)例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了微生物生殖方式后迅皇，你要整理和概況動(dòng)物昧辽，植物的生殖方式，然后進(jìn)行比較登颓，然后回到你的整體規(guī)劃中搅荞，看看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你完成的進(jìn)度和實(shí)際的要求，這個(gè)時(shí)候可以給自己來個(gè)小測挺据，檢測自己所學(xué)的程度取具，及時(shí)調(diào)整和完善整個(gè)生物生殖這個(gè)階段學(xué)習(xí)提煉重要知識(shí)點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)等扁耐，特別對自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要重新補(bǔ)充和完善暇检，提升你對初中生物的認(rèn)知水平。
結(jié)語
所以婉称，如果你和別人花了同樣块仆，甚至比別人多的精力去做某件事，效果卻不如別人好王暗，你就得想想是不是自己沒有運(yùn)用戰(zhàn)略性思維悔据。小心，不要被自己表面的勤勤懇懇所欺騙俗壹！
