無(wú)論是兒童的家長(zhǎng)贰军，還是老師季稳，看見(jiàn)孩子在算數(shù)的時(shí)候掌腰，數(shù)自己的手指頭作喘，肯定都會(huì)又氣又急，潛意識(shí)里减响，他們覺(jué)得這是孩子在偷懶靖诗，或者不那么聰明，不會(huì)用心算的表現(xiàn)支示，果真如此嗎刊橘？美國(guó)《大西洋月刊》最近就刊登了一篇報(bào)道，從科學(xué)角度證明颂鸿，讓孩子數(shù)手指頭，是件大好事败晴。
為什么這樣說(shuō)呢尖坤？原來(lái)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)闲擦，哪怕孩子不數(shù)手指頭，他們計(jì)算數(shù)學(xué)的時(shí)候墅冷，大腦中負(fù)責(zé)感知手指頭的一個(gè)區(qū)域纯路，叫體覺(jué)區(qū)，還是在積極活動(dòng)的寞忿。也就是說(shuō)，在孩子的腦海中叫编，只要在做數(shù)學(xué)計(jì)算宵溅，腦海里還是會(huì)浮現(xiàn)出手指頭的影像恃逻，或者代表物。傳統(tǒng)教育上忽視了一個(gè)事實(shí)，就是人進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)候而昨，大腦負(fù)責(zé)視覺(jué)的部分，也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)歌憨。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析漆改，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)挫剑，那些在受教育早期，數(shù)手指越頻繁的孩子，在后來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，成績(jī)會(huì)更好，這種情況，甚至一直會(huì)延續(xù)到大學(xué)時(shí)代。大家知道，在現(xiàn)在的兒童教育里，數(shù)學(xué)是一個(gè)關(guān)于數(shù)字和符號(hào)的學(xué)科粱栖，學(xué)生們必須去死記硬背數(shù)學(xué)的各種符號(hào)闹究、公式、原理，沒(méi)有人意識(shí)到，通過(guò)視覺(jué)處理訓(xùn)練，也能提升學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算上的能力。
為了證明，更多的視覺(jué)思維能促進(jìn)數(shù)學(xué)這種抽象思維的能力，斯坦福大學(xué)的科學(xué)家們做了一套新穎的視覺(jué)化數(shù)學(xué)教材蓬蝶，免費(fèi)提供給一些中小學(xué)。數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)視覺(jué)化呢惨奕？比如香罐，當(dāng)老師讓學(xué)生找出一組數(shù)字背后的規(guī)律，學(xué)生們看到的不是冷冰冰的阿拉伯?dāng)?shù)字氮凝，而是一堆堆色彩各異的圓球幽钢。每一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題溃斋，都配上相應(yīng)的情景和照片，比如奔跑的運(yùn)動(dòng)員，商店里琳瑯滿目的商品栅盲。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，92%的學(xué)生說(shuō)岸梨，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣增加了。而在期末測(cè)驗(yàn)中纠永，超過(guò)一半的學(xué)生，成績(jī)比以前有了明顯提高惭聂。
科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)耕腾，哪怕是數(shù)學(xué)成績(jī)不夠好的孩子牵舵，在經(jīng)過(guò)特定的手指感知訓(xùn)練之后送火，數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)提高速缆。怎么訓(xùn)練呢辱挥，就是把孩子眼睛蒙起來(lái)求厕，然后用工具觸碰孩子的手指呀癣，讓他們憑借感覺(jué)說(shuō)，自己的哪個(gè)手指被碰了劈榨，在孩子五六歲的時(shí)候進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練棒妨，效果最好烟瞧，這也從另一個(gè)角度解釋了锻弓，為什么學(xué)過(guò)樂(lè)器演奏的孩子砾赔，常常比那些不會(huì)樂(lè)器的孩子，有更好的數(shù)學(xué)方面的理解力青灼。尤其是鋼琴过蹂，弦樂(lè)器這些頻繁使用手指的樂(lè)器。
本文源自：大西洋月刊（為什么數(shù)學(xué)課上孩子們應(yīng)該扳著手指頭）
