? ? ? 現(xiàn)如今，手機(jī)帶給我們的便利蔬墩，應(yīng)該是無(wú)語(yǔ)論比的译打，我們沒(méi)天都可以接收到各種各樣的信息，外加各種沙龍拇颅，培訓(xùn)奏司，公益講座等等，感覺(jué)到了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代樟插，每天接收的信息是以往傳統(tǒng)時(shí)代不可估量的韵洋，別的不說(shuō)，單單就親子教育的信息黄锤，都是鋪天蓋地的搪缨，各種門派，各種觀念鸵熟，關(guān)愛(ài)教育副编，行為塑成，從小磨練等等流强，但有些觀念似乎又有些不吻合齿桃，甚至矛盾惑惶，所以真正在使用的時(shí)候我們又糾結(jié)，到底該用哪個(gè)方法好呢短纵。
? ? 比如带污，針對(duì)孩子的一些不太好的行為，如晚睡香到，不好好吃飯鱼冀，做事不專心等等，面對(duì)孩子這些行為悠就，我們是要用足夠的愛(ài)和自由的態(tài)度千绪，尊重他呢（總感覺(jué)苦口婆心的說(shuō)教沒(méi)有用），還是應(yīng)該嚴(yán)厲制止呢糾正呢梗脾。尊重說(shuō)教荸型，總感覺(jué)效果不佳，嚴(yán)厲制止炸茧，又擔(dān)心打擊受搓瑞妇，有人提倡愛(ài)與自由，有人推崇不打不成才梭冠，似乎都有道理辕狰，但又感覺(jué)略有矛盾。
? ? 類似這樣的情境似乎時(shí)常會(huì)遇到控漠，遇到就會(huì)小有糾結(jié)蔓倍，該如何處理，應(yīng)該選擇哪位大師的觀點(diǎn)呢?
? ? 其實(shí)到最后盐捷，好像哪個(gè)都沒(méi)用上偶翅，或者沒(méi)有完全用，總會(huì)有這樣那樣的變數(shù)碉渡，或許修煉還不夠倒堕，功力還不到家，沒(méi)辦法運(yùn)用自如爆价，但更多的，感覺(jué)還是任何方法都會(huì)有局限性媳搪，或針對(duì)不同的人群铭段，在運(yùn)用時(shí)必須考量孩子的性格和當(dāng)時(shí)的背景，選擇適合的方法教育或輔導(dǎo)秦爆，才能達(dá)到一個(gè)相對(duì)比較理想的效果吧序愚。因材施教，因人施教等限，就是這個(gè)道理吧爸吮。道理簡(jiǎn)單芬膝，執(zhí)行難，這又需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐形娇，邊摸索邊成長(zhǎng)了锰霜，但決不能讓自己迷失在這信息爆炸的時(shí)代浪潮里。
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