以前看過這樣的一個小故事：
? ? 上帝給了我一個任務，
? ? 叫我牽一只蝸牛去散步肥荔。
? ? 我不能走得太快，
? ? 蝸牛已經(jīng)在盡力向前爬了燕耿。
? ? 可每次總是挪那么一點點。
? ? 我催它姜胖，我責怪它，
? ? 蝸牛用抱歉的眼光看著我右莱，
? ? 仿佛在說：“人家已經(jīng)用盡全力了！”
? ? 我拉它亚再，我扯它，
? ? 甚至想一腳把這個慢吞吞的家伙踹得遠遠的氛悬。
? ? 真是奇怪，上帝為什么叫我牽一只蝸牛散步呢圆雁？
? ? “上帝啊帆谍，為什么呢？”
? ? 天上一片寂靜汛蝙。
? ? “哦，也許上帝去抓蝸牛了窖剑。”
? ? 好吧西土，松手吧。
? ? 上帝都不管了需了，我還管什么啊肋乍！
? ? 任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣墓造。
? ? 咦，我聞到花香觅闽，原來這里有個花園；
? ? 我感到微風拂面尸闸，原來這夜里的風是這樣的溫柔；
? ? 我聽到鳥叫室叉，我聽到蟲鳴硫惕；
? ? 我看到滿天星斗眨著眼睛。
? ? 怎么以前沒有看到呢恼除？
? ? 哦，我突然間想起來豁辉，莫非是我弄錯了？
? ? 原來上帝是叫蝸牛牽我去散步……
? ? ? ? 其實徽级，這里的“蝸牛”不就和我們的學生一樣嗎餐抢？我們總是抱怨他們學的慢低匙，走得慢顽冶，跟不上我們的給他們設置的步伐，所以我們總是拉扯想讓他們走的更快些强重，可往往事與愿違贸人，就會感覺心情有那么一點不美麗间景，可是卻忘了，他們也有自己的步伐灸姊，雖不快拱燃，可一步一步也算踏實，也邁的堅定力惯，也是朝著前方走去碗誉！如果這樣的話，對待他們父晶，我們是不是也可以像故事中的“我”一樣哮缺，“放手”去找一個更好節(jié)奏，更適合的步伐向著前方走去甲喝。慢一點尝苇，時光不言語，靜待花自開埠胖！當然在等待的過程中并不是一味地讓他們自己胡亂發(fā)揮糠溜，而是給他們一個既定的方向，讓他們朝著目標走去直撤，這才是對的我們應該有的“等待”非竿。他們還是孩子，對于他們而言谋竖，等待不僅是陪伴和守護红柱，也是引領(lǐng)和指導！? ? ?
? ? ? ? 十年樹木百年樹人蓖乘，教育才是真正的慢藝術(shù)锤悄。今日的教育要由未來決定，我們要學會給他們種下一種子嘉抒，還要時時的澆水灌溉零聚，才能達到真正的教育目的隶症！
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