課間時(shí)間，學(xué)生乙來(lái)找我拿作業(yè)本训裆。我對(duì)其進(jìn)行作業(yè)面批眶根。在批改作業(yè)過(guò)程中，突然想到了一個(gè)問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)(或者考試)边琉，總是不能突破學(xué)生甲属百，從來(lái)沒(méi)有突破過(guò)。
也許每天面對(duì)學(xué)生艺骂，對(duì)一些問(wèn)題熟視無(wú)睹了诸老。尤其是面對(duì)學(xué)生的不同層次問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有去反思過(guò)钳恕。因?yàn)閷W(xué)生差異是客觀存在的别伏。
面對(duì)今天的問(wèn)題，我突然感覺(jué)這是一個(gè)靈感忧额，這也許就是寫作給我?guī)?lái)的習(xí)慣性思考問(wèn)題抹腿。
聯(lián)想學(xué)生乙平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)辽聊，和學(xué)生甲做了一些對(duì)比。
關(guān)于課前準(zhǔn)備：
學(xué)生乙：習(xí)慣了課前心急火燎的做作業(yè)，有時(shí)候要上英語(yǔ)課了战得，而她卻在風(fēng)風(fēng)火火的補(bǔ)做語(yǔ)文作業(yè)，眼睛里顯示出不安的神色檩帐，害怕上課老師抓到她患久。
學(xué)生甲：每次上課前，她總是認(rèn)真準(zhǔn)備課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容示启，有時(shí)在背誦兢哭，有時(shí)拿著筆記發(fā)呆。老師一進(jìn)入教室夫嗓，她會(huì)馬上進(jìn)去學(xué)習(xí)狀態(tài)迟螺。
關(guān)于作業(yè)：
學(xué)生乙：作業(yè)總是留一塊小尾巴冲秽，從沒(méi)有完完整整的時(shí)候。比如矩父，有一天課堂上要講到第五單元綜合練習(xí)題锉桑，老師提示她們打開(kāi)自己的作業(yè)，根據(jù)作業(yè)情況提出問(wèn)題窍株，方便老師解答民轴。這時(shí)，只見(jiàn)她匆匆忙忙地在找答案夹姥，我問(wèn)她在找什么杉武，她說(shuō)做完題沒(méi)有對(duì)答案，現(xiàn)在提不出出問(wèn)題辙售。
學(xué)生甲：每次作業(yè)總能利利索索完成轻抱，從不拖泥帶水。同樣是聽(tīng)到老師下達(dá)指令旦部，她總會(huì)不失時(shí)機(jī)地提出自己做題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題祈搜。
寫到這里，你可能明白我的意思了士八。于是容燕，我問(wèn)學(xué)生乙：你為什么每一次都和學(xué)生甲差別不大，而每一次總是不能突破她呢婚度？雖然說(shuō)就差一分或者兩分算不了什么蘸秘，但是，有時(shí)候一分之差也會(huì)改變命運(yùn)蝗茁，你同意嗎醋虏？如果你能認(rèn)真思考一下問(wèn)題，也許就會(huì)改變你的學(xué)習(xí)態(tài)度哮翘，態(tài)度決定一切颈嚼，你說(shuō)呢？
學(xué)生乙沒(méi)有馬上回答饭寺，看上去有些觸動(dòng)阻课。我也沉默了一會(huì)兒，等著她說(shuō)什么艰匙。過(guò)了大約兩分鐘左右限煞，學(xué)生乙顯得有些激動(dòng)，說(shuō)：“老師员凝，我以前確實(shí)沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題晰骑，我現(xiàn)在有點(diǎn)開(kāi)竅了。”
”問(wèn)題出在哪里呢硕舆？”我追問(wèn)道。
“問(wèn)題出在我心不靜骤公。做事沒(méi)有規(guī)劃抚官，從來(lái)沒(méi)有想到計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)。我和學(xué)生甲的差別就是她能夠認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)阶捆，而我不能凌节。雖然有一兩分只差，很顯然她是贏家洒试。我會(huì)認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題倍奢，認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，處理好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的關(guān)系垒棋∽渖罚”
學(xué)生乙的認(rèn)知，已經(jīng)道出了我今天的感悟叼架。作為老師畔裕，需要認(rèn)真思考，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)乖订，實(shí)時(shí)啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知行為扮饶，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)行為，朝著有力的一面發(fā)展乍构。
