一部《哪吒》看下來催跪，我家小鳥同學(xué)念念有詞地笑了一個星期的“申公公”，在他不斷地提醒下荣倾，我也一直在思考這部電影骑丸。
影片開頭就讓我們見識了一個操著四川口音走模特步的太乙真人，這位原本應(yīng)該中規(guī)中矩的神仙大人铸豁，居然是一副搞笑的醉漢形象菊碟。然而全場劇情除了他糊里糊涂上了申公豹圈套逆害，讓哪吒錯失了靈珠投生的機會，而被魔丸上身的大過失魄幕，他并沒有做錯什么纯陨。
反而積極進(jìn)取形象出現(xiàn)的申公豹，先是嫉妒師兄得到立功機會翼抠，又跑去勾結(jié)龍王阴颖，再給太乙下套導(dǎo)致魔丸投生哪吒，最后還唆使敖丙為禍人間胧弛，犯下滔天大錯侠畔。
自從魔丸與靈珠都投生软棺，太乙真人與申公豹兩位老師也就正式上崗，開始了這個特殊的教學(xué)生涯。
一方面是太乙真人帶著李靖上天庭最冰，試圖尋找原始天尊為哪吒去掉魔丸自帶的天劫未果稀火，一年后凰狞，回到陳塘關(guān)用心教授小哪吒。
另一方面是申公豹與龍王同心同德教養(yǎng)小龍妖敖丙达布。
太乙真人與李靖離開哪吒一年的時間逾冬，都是李夫人在帶哪吒，媽媽經(jīng)常去除妖降魔分冈，要保衛(wèi)陳塘關(guān)百姓的安全霸株，小哪吒無聊到躺在屋脊上叼著草葉混日子的程度集乔。只要有機會就溜出府去捉弄百姓扰路，搞得大家雞犬不寧，諸如那位很“娘”的大漢一般汗唱，聽到哪吒的聲音就會嚇得找地方藏起來的人哩罪，太多了。
當(dāng)太乙真人和李靖回到陳塘關(guān)碘耳，看到身心俱疲的李夫人框弛，看到被哪吒搗毀的房屋院落，看到被騷擾的群情激憤的百姓斗搞，他下定決心親自來教這個徒弟。
申公豹在與龍王約定之初允悦，就準(zhǔn)備好要親自教敖丙了溅呢，他就在風(fēng)平浪靜的海下順利地實施著自己的教學(xué)計劃咐旧。
申公豹教敖丙為了立功晉級十二金仙，太乙真人教哪吒為了彌補過失幫哪吒成長
太乙真是知道自己貪酒誤事铣墨，導(dǎo)致哪吒被魔丸投生伊约，以致于他性情暴戾、面臨天劫腌逢。反觀申公豹收敖丙為徒的初衷超埋，居然是想要培養(yǎng)出一個在天劫時“拯救蒼生”的了不起徒弟，借以躋身十二金仙媒惕。
老師来庭，被譽為人類靈魂的工程師月弛，如果用積極心態(tài)教育孩子，會教育出哪吒這樣有擔(dān)當(dāng)帽衙、有信心佛寿、努力但壮、靠自己拼搏的學(xué)生常侣；假如老師急功近利胳施，同時采用不正當(dāng)?shù)氖侄稳カ@取利益，教育出來的焦辅，就是敖丙這樣好壞不分椿胯、自我不清、正常起來好人一個發(fā)作起來攪和的天下不得安生的孩子前方。
魔丸與靈珠一體兩面惠险，如同哪吒與敖丙的一樣本性兩種呈現(xiàn)
魔丸又如何抒线？哪吒說的好：我命由我不由天！
事實上嘶炭，我們從心理學(xué)角度看到：無論是因魔丸而暴走、破壞力超強的哪吒，還是因靈珠而嫻靜宵呛、勤奮懂事的敖丙夕凝。他們都是孩子，是有著善良本性的孩子逮矛，只不過這個善良的呈現(xiàn)方式不同而已须鼎。
當(dāng)哪吒看到有海夜叉?zhèn)π『ⅲ活櫼磺械刈愤^去晋控，想要救下小孩赡译。只是因為他不懂得顧及平民百姓，被海夜叉算計到燒毀了房屋裹唆。
而敖丙看到這一切只洒，也是不顧一切地沖上來與海夜叉纏斗，不惜自身被石化舞吭。
沒有哪個孩子天性里面缺失了善良羡鸥，只有他們無法安放的內(nèi)心的創(chuàng)傷忠寻。
孩子們的行為表現(xiàn)，都有著善良本質(zhì)的衷旅，就看成年人如何去挖掘這些寶藏纵朋。把小哪吒內(nèi)在的力量引導(dǎo)出來操软，讓他們有力量面對困難多方努力，不退縮家乘。
申公豹刻板的以己所需教育徒弟藏澳，太乙真人靈活的以徒弟所需施教
日復(fù)一日，海底世界里的師徒用功精進(jìn)著业崖，因了靈珠的優(yōu)秀潛力腻要，敖丙聰明好學(xué)、進(jìn)步神速效诅。然而申公豹要的趟济，是再好、更好戚炫、最好媳纬。他看上去就是個大孩子的樣子了钮惠，卻完全搞不清楚自己生而為何，只是被動的應(yīng)成年人的要求而生活著蔑赘。
就像課堂上要求學(xué)生再好预明、更好撰糠、最好的老師一樣，目的性非常的強旨袒，卻完全不顧孩子成長需求遮斥。
而曾經(jīng)搞笑的太乙真人术吗，卻做了一件讓我大大佩服的事情帆精。他看到李靖夫人撫養(yǎng)這個頑童的辛苦后，毅然說：我來當(dāng)他的師父隘蝎，教他學(xué)習(xí)有用的東西嘱么，不再禍害別人。
太乙真人說到做到几迄，不惜拿出元始天尊送他的《山河神稷圖》來陪哪吒玩映胁，在圖里甲雅，太乙真人用小孩子喜好的方式變化出一個又一個刺激而神奇的過山車軌道，陪著哪吒玩了一個盡興！
頑皮的小哪吒一下子就被這個圖吸引住了中剩，他的注意力從此就在怎么玩出這個圖去抒寂，于是他努力學(xué)習(xí)太乙真人教授的本事屈芜，最終成功困住了太乙真人，搶到拂塵跳出了圖属铁。
教師的因材施教非常重要焦蘑，但是所有教育一定要符合孩子當(dāng)下成長的需求盒发。
幼兒園里小小的孩子就被要求寫字?jǐn)?shù)數(shù)，是拔苗助長的行為拼卵；初中就硬要預(yù)讀高中課程腋腮，是拔苗助長的行為。
孩子在哪個階段详羡，適應(yīng)哪個階段的教育实柠，所以哪吒學(xué)會那么多本事善涨，仍然可以率真地做自己。而敖丙除了學(xué)會本事钢拧，完全不知道自我在哪里源内。
天劫要來了，申公豹唆使敖丙禍害百姓嗽交；天劫中颂斜，太乙真人舍身救徒弟
明知道哪吒三歲時要遭遇天劫沃疮，申公豹想的是利用這個機會制造災(zāi)難司蔬，從中偷梁換柱，樹立自己立功的形象肺缕。
太乙真人除了讓座騎回放李靖為哪吒求換命符的視頻，還在天劫中努力以自身去救徒弟。哪吒與敖丙在天雷滾滾中就要無力阻擋了豪墅，這時候太乙真人嘀咕一聲：“再加上我偶器，不曉得夠不夠”屏轰，這么輕松的調(diào)侃一句他就拼命上去擋雷了，真是沒有猶豫沒有顧慮沒有撤退保全自己的想法姆吭。
申公豹對敖丙的教育内狸，是利用敖丙晉級金仙的目的厘擂。
太乙真人收哪吒為徒刽严，是想要用愛來幫助哪吒成長。
兩位老師初心不同舞萄，自然表現(xiàn)不同眨补，水平層次立馬分出高下。
教師的心態(tài)與目標(biāo)倒脓，嚴(yán)重影響著學(xué)生的成長
俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人烏申斯基說：“教師個人的范例渤涌，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光把还∈蹬睿”
大學(xué)里常見的現(xiàn)象是：某碩、博導(dǎo)師帶的學(xué)生吊履，就連走路和握筆的姿勢都像極了這位導(dǎo)師安皱。
心理學(xué)家拉康·雅克說：“潛意識是人類行為的源頭，我們所有的感受酌伊、判斷、分析和選擇都源于潛意識【幼”
沒錯虹脯，當(dāng)我們不自覺地跟隨著自己的想法做的時候，某些內(nèi)在的特質(zhì)就會從行為上一覽無余奏候。
老師是否積極教育學(xué)生循集，是否對學(xué)生抱有信心，是否有支持學(xué)生成長的力量蔗草，也許他自己沒有覺察咒彤，但學(xué)生是能夠感受到的。
一位教師的心態(tài)與教學(xué)目標(biāo)咒精，嚴(yán)重影響著學(xué)生的成長镶柱。就如同敖丙與哪吒行為的不同：魔童出身的哪吒終日念喪歌，最后卻拼命拯救了百姓模叙；靈珠投生聰慧的敖丙歇拆，最終卻制造了陳塘關(guān)的災(zāi)難。
教師積極心態(tài)范咨，教育有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生
如何成為太乙真人那樣正向的老師查吊，避免過于功利成為申公豹那樣負(fù)面的老師？
我們建議教師們具備陽光心態(tài)湖蜕，悅納自我逻卖。當(dāng)個體內(nèi)在的積極情緒越來越多，多到自然外溢的時候昭抒，學(xué)生們感受到的评也，就會是更多的陽光。
悅納自己的正面價值灭返，活出獨一無二的自己
接納自己盗迟，看到自己的優(yōu)勢點，非常重要熙含。越來越欣賞自己以后罚缕，個體就會表現(xiàn)出悅納自己的模樣。每個人都是不同的怎静，我們不必只拿缺點去和別人比較邮弹，我們的優(yōu)點比缺點更讓我們有信心接受美好的生活。
允許并感謝自己的不完美蚓聘，停止自我攻擊
當(dāng)我們看到自己有不足腌乡，同時要看到這不足的美好，看到就代表著進(jìn)步的開端夜牡，我們會變得愈加完美与纽，而不是強調(diào)那個不完美，從而自我攻擊或者產(chǎn)生情緒攻擊外在。
點亮心中的光急迂，擁抱自己影所，成為自己
每個人的樣子，都可以從太極圖上找到一個完整的詮釋僚碎，有黑有白有強有弱猴娩，這是自然的正常現(xiàn)象听盖。大道至簡，大道自然裂七，安定身心才能由內(nèi)而外生出智慧皆看。
心理學(xué)中，精神分析也有人格原型之說背零，每個人都有不同的面具腰吟，然而真正的自我才是最需要看到的。
如果每個人都能足夠的信任自己徙瓶，那么申公豹就不用辛苦去求取這個逆天的機竅毛雇，從而犯下大錯了。只是因為他不接受自己是個妖的出身侦镇，不能接受自己被師父不重視的現(xiàn)實灵疮，殊不知師父便是知道他心思不正才不重視他的。
假如我們情愿放大內(nèi)心的陰影部分壳繁，被陰影左右震捣，那么陽光就會在我們背后，不被看到闹炉。
假發(fā)兄們情愿放大內(nèi)心的陽光部分蒿赢，在陽光中安頓身心，坐實自我的身份渣触，那么陰影就會在我們的身后羡棵，無法左右我們。
馬斯洛說：“自我實現(xiàn)者能夠接受自然嗅钻、自身及他人的不足與缺陷皂冰，而不會為這些缺陷而憂心忡忡⊙ǎ”
是啊灼擂，當(dāng)一位教師自身具備了積極陽光的心態(tài)，他所教育出來的學(xué)生也會信心更多觉至，更有力量剔应！
