在新時(shí)代背景下，教育改革呼喚一大批好教師升筏。當(dāng)學(xué)生的核心素養(yǎng)受到社會(huì)高度關(guān)注時(shí)撑柔，我們不能不關(guān)注另一個(gè)話題：教師的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴您访，教師應(yīng)有精氣神铅忿，有師心師德師能，教師還要有激情和感染力灵汪。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代檀训，一定要提升教師的信息素養(yǎng)。
經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求關(guān)涉教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人享言，這是我們教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題峻凫。讓孩子幸福快樂(lè),健康成長(zhǎng)是我們對(duì)孩子的希望览露，那么健康快樂(lè)的活著就是最重要的事情荧琼，所以教育的最終目的是培養(yǎng)健全的人格。我們最重要的是培養(yǎng)的一個(gè)具有健全人格能獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的人差牛。這應(yīng)該是底線,是最基本的命锄。然后再根據(jù)孩子自身的能力去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。
李教授為我們講述了核心素養(yǎng)的三個(gè)新路標(biāo)：1.重新定義目標(biāo)偏化；2.重新定義課堂脐恩；3.重新定義教師；4.重新定義學(xué)習(xí)侦讨。
知識(shí)教育和素養(yǎng)培養(yǎng)同樣重要驶冒，學(xué)校教育不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更多的該承擔(dān)起“授人以漁”的責(zé)任韵卤。
把課堂從基于知識(shí)向基于關(guān)系轉(zhuǎn)變只怎，提高學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神怜俐。
同樣，我們作為教師邓尤，也不能再一味的只追求擁有更高的教學(xué)技能拍鲤，而也該更多的去了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，去了解和研究學(xué)生汞扎，給孩子更好更合適的教育季稳。
教育本身是我們給予別人東西，但學(xué)習(xí)是我們自己賦予自己學(xué)習(xí)的能力澈魄，要讓學(xué)生們能把學(xué)習(xí)變成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)景鼠，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和能力，而不是單純?yōu)榱藢W(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)。
如何提升教師的核心素養(yǎng)铛漓，我的理解主要集中于三個(gè)方面：
積極的人生態(tài)度最重要溯香。一位優(yōu)秀的教師，課堂上永遠(yuǎn)神采飛揚(yáng)浓恶，對(duì)教育總是充滿熱情玫坛，將做人的精氣神與做教育的精氣神完美融為一體。精氣神飽滿的人是健康的包晰，有精氣神的生活是幸福的湿镀，因?yàn)榫珰馍竦谋举|(zhì)就是一種積極向上的人生態(tài)度。好教師必須有積極向上的人生態(tài)度伐憾，必須有積極向上的教育態(tài)度勉痴。
提升學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。在信息爆炸的社會(huì)树肃，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)信息辨別蒸矛，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，這才是學(xué)習(xí)能力的真諦扫外。怎么才能提高教師的學(xué)習(xí)能力莉钙？應(yīng)具備感恩之心、育人之心筛谚、敬業(yè)之心磁玉、蒼生之情。
提升審美水平是目標(biāo)驾讲。審美首先應(yīng)從文明形象開(kāi)始蚊伞，教師不僅要將知識(shí)講明白，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)吮铭，而且要從自己的言行舉止时迫、衣著打扮注意形象，這是審美的要求谓晌。因?yàn)槁尤瑢W(xué)生需要看見(jiàn)一個(gè)審美的榜樣，而不僅需要一個(gè)知識(shí)和分?jǐn)?shù)的高手纸肉。提高審美水平溺欧，還需要提升教師的藝術(shù)感悟。除此之外柏肪，教師還要?dú)w于靈魂的平靜姐刁。只有靈魂平靜，才能感受到美烦味，感悟到美聂使。
教師的核心素養(yǎng)，說(shuō)到底是要尊重青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，喚醒自己柏靶，解放自己弃理，以飽滿的生命狀態(tài)，攜手青少年走入新世紀(jì)宿礁，共圓中國(guó)夢(mèng)案铺。
