雞兔同籠估計是被家長提及頻率最高的問題之一關(guān)于這個問題，幾個發(fā)現(xiàn)引起了我的一點思考：
1魂毁、我的思路：假設(shè)這些都是雞玻佩，然后考慮多出的腿就是兔腿，將每兩個兔腿加一只雞換成兔席楚。我還是試著說咬崔，如果先假設(shè)這些都是兔------
2、米爸的思路：把所有雞和兔的前腿綁上烦秩，然后一聲令下垮斯，拉繩子，所有的雞一屁股坐下只祠，所有的吐前腿跪下兜蠕，剩下直立的腿是兔腿。
3抛寝、網(wǎng)絡(luò)戲說版：一土豪朋友沒讀過書熊杨，生意卻做的相當(dāng)?shù)拇笫镄瘢乙恢焙芎闷妗＝裉烊グ菰L他晶府，終于找到了答案!他兒子在做作業(yè)夷狰，有道題不會，叫我們幫忙郊霎！ 題目是：雞和兔共15只，共有40只腳爷绘，雞和兔各幾只书劝？我答，“設(shè)雞的數(shù)量為X土至，兔的數(shù)量為Y”……我還沒算出答案购对，朋友已給出了答案！他說你們這些念過書的人不殘廢才怪呢陶因，他的算法是：假設(shè)雞和兔都訓(xùn)練有素骡苞，吹一聲哨，抬起一只腳楷扬，40-15=25解幽。再吹哨，又抬起一只腳烘苹，25-15=10躲株，這時雞都一屁股坐地上了，兔子還兩只腳立著镣衡。所以霜定，兔子有10÷2=5只，雞有15-5=10只廊鸥。所以他兒子數(shù)學(xué)總考第一望浩。這種算法，讓奧數(shù)老師們情何以堪!只能感慨學(xué)習(xí)不能讀死書岸杷怠磨德！不然拼不過土豪呀。
4助被、還有觀點：這是簡單的多元函數(shù)剖张，等小朋友學(xué)到多元函數(shù)，自然引刃而解揩环；讓小朋友如此早的接觸搔弄，沒有意義，反倒可能消磨小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣丰滑。
5顾犹、《舉一反三》的思路：
首先說倒庵，觀點4，以我個人的經(jīng)驗炫刷，我是不贊成擎宝。數(shù)學(xué)是一種邏輯思維訓(xùn)練，只要小朋友愿意接觸浑玛、能夠接受绍申，雞兔同籠不是一種邏輯思維的訓(xùn)練題嗎？
思路1的方式明顯更抽象一下顾彰，而思路2极阅、3、4更形象一些涨享，由此也可以反映出不同人的思維特點筋搏。這也印證了相對于來說，米媽是一個抽象思維傾向更強厕隧，而米爸是一個形象思維更強的人奔脐。
那天航母在群里放了一道奧數(shù)題：49位同學(xué)排成7行7列的方陣表演體操，小明在方陣中吁讨，正左邊有2位同學(xué)髓迎，正前方有3位同學(xué)，這時整個方陣的同學(xué)向右轉(zhuǎn)建丧，則小明的正前方有幾位同學(xué)竖般，正右邊有幾位同學(xué)？在車上我想到這個問題茶鹃，就給小米提出來了涣雕。
有趣的是小米舉起了兩只手，然后伸直7個手指頭闭翩，并且收起其中的一個指頭挣郭，一邊是2，然后回答疗韵，正前方是4兑障。在《媽媽教的數(shù)學(xué)》里面關(guān)于九九乘法表中九的背誦上，就提供了這個手指記憶法蕉汪，而小米很自然地把這種方法用到了此題的解題中流译，真的很巧妙！
作為媽媽真的不要以為我們一定比小朋友高明者疤，應(yīng)該多給她們機會表達(dá)她們的思路福澡，并善于察覺機會，抓住機會幫助拓展小朋友的思路和持續(xù)激發(fā)他們的探究興趣驹马。
