大規(guī)模的考試悴晰，要考慮諸多問(wèn)題辩棒。
現(xiàn)代考試三方面基礎(chǔ)：心理學(xué)，邏輯推理，
四個(gè)假設(shè)：人心理特質(zhì)是存在的一睁。心理特質(zhì)看不見(jiàn)摸不著钻弄，需要根據(jù)學(xué)生的行為樣本進(jìn)行分析。
教育心理學(xué)中者吁，更多說(shuō)的是心里結(jié)構(gòu)窘俺。
試卷出的難，對(duì)好學(xué)生有利复凳。學(xué)生學(xué)科能力表現(xiàn)得好壞瘤泪，對(duì)命題的難易程度有關(guān)。因此育八，試卷要有難有簡(jiǎn)單对途。
考試的心理學(xué)要求。需要列考綱髓棋。
例子：
考試的能力與行為變量的關(guān)系
每個(gè)知識(shí)有若干題考察。
試題三層次的理解：
1.測(cè)量單元按声，即定量化膳犹，能夠以某種方式生產(chǎn)出定量的數(shù)據(jù)，即分?jǐn)?shù)签则。
2.應(yīng)有刺激情景和對(duì)應(yīng)答形式的規(guī)定须床。
因此，對(duì)試題應(yīng)該有三方面構(gòu)成：
具體分析
對(duì)比兩個(gè)題目：修改后的題目給了材料渐裂，考察的是邏輯推理能力豺旬。
以下題目，目的在解決問(wèn)題柒凉，實(shí)際考察的卻是分析問(wèn)題族阅，因此不符合要求。
以下題目：下列說(shuō)法正確的是（ ? ）
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)這不是選擇題扛拨，這是判斷題的組合耘分。命題中不允許出現(xiàn)。
以下題目绑警，既要求學(xué)生有讀圖能力求泰，有要求學(xué)生有計(jì)算能力。如果做錯(cuò)计盒，很難分析學(xué)生哪個(gè)能力出了問(wèn)題渴频，因此，強(qiáng)調(diào)考察單一能力這一標(biāo)準(zhǔn)北启。但這樣的題目可改卜朗，通過(guò)控制變量拔第，如果考察讀圖能力，則計(jì)算盡量簡(jiǎn)單场钉。如果考察計(jì)算蚊俺，那么圖盡量簡(jiǎn)單。
以下題目逛万，實(shí)際上是考概念泳猬。但如果學(xué)生做錯(cuò)，到底是哪個(gè)概念沒(méi)弄清楚宇植？很不明確得封，因此不佳。
因此指郁，提干材料選擇要符合考察要求忙上。
以下題目，答案應(yīng)該是D闲坎，但前面材料嚴(yán)重影響學(xué)生判斷疫粥。
這一材料，不能聯(lián)系起來(lái)箫柳。
以下題目手形，題干并未告訴我們生命息息相關(guān)相互依存啥供。法律也不會(huì)懲治好吃的陋習(xí)悯恍。
以下題目，學(xué)術(shù)性跟14周歲并沒(méi)有關(guān)系伙狐。
每道題提干必須只能陳述一個(gè)問(wèn)題涮毫。
以下題目你沒(méi)有針對(duì)提干問(wèn)問(wèn)題。
以下題目贷屎，相當(dāng)于問(wèn)了四個(gè)問(wèn)題罢防，不明確考察內(nèi)容。
因此唉侄，考察學(xué)生應(yīng)該針對(duì)高水平低水平有不同取向咒吐。低水平高水平能力如下：
這一題目目標(biāo)明確，考察高水平學(xué)習(xí)能力属划，很好恬叹。
選擇命題還要做到：
大家不學(xué)都會(huì)做的題目，不要同眯。
題干里不要有無(wú)關(guān)內(nèi)容绽昼。
啰嗦內(nèi)容，不要须蜗。
題干表述要明確硅确，準(zhǔn)確目溉。
這一題應(yīng)當(dāng)改為：石墨能作為潤(rùn)滑劑，是因?yàn)椋?? ）
再如：?jiǎn)栴}表述不明確
熱導(dǎo)體菱农？電導(dǎo)體缭付？傻傻分不清楚。
選擇題命題循未，關(guān)于選項(xiàng)的要求：
一般來(lái)說(shuō)蛉腌，選項(xiàng)長(zhǎng)度要差不多，語(yǔ)法要相對(duì)應(yīng)只厘。
以下題目烙丛，“春”太露骨了……
以下題目，C毫無(wú)邏輯關(guān)系羔味，可立馬排除河咽。
不應(yīng)該很容易就排除某些選項(xiàng)。
差題解析：選項(xiàng)設(shè)置不合理赋元，題干表述不對(duì)忘蟹。
好題！明確考察點(diǎn)搁凸，高水平考察媚值。
主觀題命題：簡(jiǎn)而言之，要合理合適护糖。
題目還好褥芒，但如果這是一全省考題，會(huì)難倒所有坐車少的嫡良，農(nóng)村的锰扶，海島的學(xué)生。這一題存在潛在不公平寝受。
主觀題命題的語(yǔ)言坷牛，一定要非常明確準(zhǔn)確。
對(duì)歷史局勢(shì)的認(rèn)識(shí)很澄，應(yīng)當(dāng)時(shí)客觀的歷史現(xiàn)實(shí)京闰。但設(shè)問(wèn)中，全是主觀的認(rèn)識(shí)甩苛。從答題的角度蹂楣，答案全部錯(cuò)誤！
要有綜合性浪藻，要涉及多內(nèi)容捐迫。
設(shè)問(wèn)，答案應(yīng)和材料保持一致爱葵。第四小題施戴，問(wèn)可以用到的設(shè)備反浓，太過(guò)脫離初中生生活經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)題：實(shí)驗(yàn)的目的赞哗，假設(shè)雷则，裝備裝置，如何連接肪笋，如何獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)月劈，如何分析解釋，得出什么結(jié)論藤乙。
有些題只是以實(shí)驗(yàn)為背景猜揪，而非實(shí)驗(yàn)題。
這才是真的實(shí)驗(yàn)題：
主觀題還要注意：
要根據(jù)材料內(nèi)容來(lái)哦坛梁！
主觀命題還要求：
試題之間而姐，相互提示或者依存，如理科題目中划咐，兩個(gè)小題之間互相依賴拴念，在考試中是不允許出現(xiàn)的。
文科教育很有前途褐缠，未來(lái)將非常受歡迎政鼠。但是中國(guó)仍是理科多，文科少队魏。文科教育存在最大的問(wèn)題公般，就是注重背誦，而分析推理能力弱器躏。表現(xiàn)在老師身上俐载，就是不會(huì)出材料題蟹略。
所以登失，文科老師們，加油挖炬！
下一個(gè)重要內(nèi)容：評(píng)分量產(chǎn)制定揽浙。
控制主觀題評(píng)分的信度和效度取決于：
好的評(píng)分量表（標(biāo)準(zhǔn)）
評(píng)分過(guò)程按照量表要求進(jìn)行——
良好的培訓(xùn)
有限的評(píng)分組織
有效的評(píng)分過(guò)程誤差控制。
評(píng)分量表：
類型：
以英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為例意敛，三個(gè)方面分別評(píng)分：
可用雷達(dá)圖呈現(xiàn)馅巷。
評(píng)分法舉例：
不同于傳統(tǒng)按點(diǎn)得分，而且根據(jù)能力點(diǎn)評(píng)分草姻。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)對(duì)象钓猬，評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)分析撩独。
如數(shù)學(xué)的建模敞曹，計(jì)算账月，結(jié)論……
以此為依托，評(píng)價(jià)學(xué)校教育的優(yōu)劣之處澳迫，從而指導(dǎo)教學(xué)局齿。
除此以外，賦分值也很重要橄登。
