我剛一回教室罢坝，艷艷仰著她紅撲撲的像蘋果似的臉蛋廓握，迫不及待地告訴我：“老師，英語(yǔ)單復(fù)數(shù)變化的句型嘁酿，我全懂了疾棵，我都會(huì)做了！”
這一次痹仙，我很鎮(zhèn)定，是的殉了，這一切都是我意料之中的开仰。我笑著問(wèn)她：“你是怎么突然間全會(huì)了的？”
“老師，今天是我教小美做的众弓，怎么我一教她恩溅，我自己也全都會(huì)了？”
“對(duì)啊谓娃，就是這么神奇脚乡。你現(xiàn)在明白我為什么叫你當(dāng)小老師了吧？想學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西滨达，最好的辦法是去教會(huì)別人奶稠。你在幫助別人的時(shí)候，其實(shí)最大的受益者是自己……”
小美真的需要幫助嗎捡遍？不一定锌订，她有她自己最合適的成長(zhǎng)方式。
而艷艷在幫助小美的過(guò)程當(dāng)中画株，發(fā)現(xiàn)了自己的盲點(diǎn)辆飘。可是現(xiàn)在是小老師了谓传，所處的位置不一樣了蜈项，不能再潛水或依賴別人了，于是她的責(zé)任心開始大大地增強(qiáng)续挟。
正如大家一起闖迷宮紧卒，玩得不亦樂(lè)乎，此時(shí)的艷艷要想辦法讓自己跳出來(lái)庸推。那么常侦，她最好能把迷宮擺到桌面上，以俯視的角度去看贬媒，才會(huì)一目了然聋亡。
于是，無(wú)形中她的潛力通道開始開啟际乘，發(fā)揮意想不到的作用坡倔，所以她會(huì)更努力尋找解決之道。而此時(shí)脖含，她的一些卡點(diǎn)也會(huì)悄然無(wú)師自通罪塔。
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子記得很快养葵，遺忘得也相當(dāng)快征堪。艾賓浩斯最早用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究記憶中的遺忘問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)遺忘的進(jìn)程是不均衡的关拒，即先快后慢佃蚜，剛開始遺忘得較多庸娱、較快，而以后遺忘得較少谐算。
根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律熟尉，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來(lái)克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前洲脂，通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)避免遺忘斤儿。根據(jù)有關(guān)研究，有效的復(fù)習(xí)時(shí)間安排是：
第一次復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)結(jié)束后的5分鐘～10分鐘恐锦，比如下課后將要點(diǎn)加以背誦往果；或者閱讀后盡快用自己的語(yǔ)言來(lái)表述所學(xué)內(nèi)容。
第二次復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)當(dāng)天的晚些時(shí)候或?qū)W習(xí)結(jié)束后的第二天踩蔚。重讀有關(guān)內(nèi)容棚放，將要點(diǎn)以自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。
第三次復(fù)習(xí)：一個(gè)星期后馅闽。
第四次復(fù)習(xí)：一個(gè)月后飘蚯。
第五次復(fù)習(xí)：半年后。
每一次的復(fù)習(xí)福也，都會(huì)將一些暫時(shí)記憶變成自己的永久記憶局骤。
今天艷艷通過(guò)幫助小美暴凑，我相信這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不需要通過(guò)她的多次復(fù)習(xí)峦甩，就會(huì)直接變成她的永久記憶，再也不會(huì)遺忘现喳。
給別人講得多凯傲，自己明白得更多；幫別人的點(diǎn)嗦篱，自己得到了更大的提升冰单；幫人幫己，原來(lái)在幫助別人的過(guò)程中灸促，收獲最大的是自己诫欠。怕遺忘？怕不理解浴栽？試試這條捷徑吧荒叼！
從孩子們清澈的眼神里，我看到了他們的智慧之光典鸡。是的被廓，每個(gè)孩子都有很大的潛力，都是原本具足圓滿的萝玷。作為教育者伊者，我們所要做的就是喚醒他們英遭，開啟他們的人生智慧。
中華大文化亦渗，上下五千年，東方智慧汁尺，閃耀光芒法精。愿所有的孩子們，都盡情綻放他們的智慧之光痴突。中國(guó)未來(lái)搂蜓，無(wú)限美好，無(wú)限精彩……
