? ? ? ? ? 讀書(shū)心得? ? ? ? ? ?
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? ? ? 又是一個(gè)新的學(xué)期载庭，工作依然忙忙碌碌踪少，但是我們大家還是沒(méi)有忘記提升自己，每周五的線上學(xué)習(xí)按時(shí)參加农曲，按時(shí)發(fā)言打卡！?
? ? ? ? 讀到管建剛老師的主張六驻债，感覺(jué)作為老師的我本身就存在著很大的錯(cuò)誤乳规。對(duì)于四年級(jí)寫(xiě)作的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)假作文的現(xiàn)象合呐，也許是老師的引導(dǎo)有問(wèn)題暮的。還有我發(fā)現(xiàn)老師不能講范文，如果一講范文兒合砂∏嗳樱或者讀一些寫(xiě)的好的文章，開(kāi)頭寫(xiě)的新穎的翩伪，我每次都選出來(lái)當(dāng)堂讀一讀鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)一下，好谈息！接下來(lái)孩子們就千遍一律寫(xiě)成一個(gè)樣子缘屹。也許是孩子內(nèi)心沒(méi)有東西可寫(xiě)，她們不知道怎么下手寫(xiě)侠仇，不過(guò)這是一部分孩子轻姿，也有一部分孩子是能寫(xiě)出自己觀察到的和自己親身經(jīng)歷的真情實(shí)感。
? ? ? 只是少數(shù)逻炊，學(xué)生不會(huì)講真話互亮、寫(xiě)真情嗎？會(huì)余素。下雨那天豹休、那次拔河比賽、學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)………學(xué)生的真心觀察感受桨吊，記憶猶新威根，這些日記作文寫(xiě)得那是真好凤巨！不是學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)真話的能力，是教材上的命題這個(gè)攔路虎給學(xué)生難主了洛搀。
? ? ? 學(xué)生都是好孩子敢茁，虎在前面，路也要走留美，那就造假吧彰檬，造假是很辛苦的。作老師的也得“掩耳盜鈴”谎砾，改卷子時(shí)該包弊也得包弊逢倍，該縱容也得縱容，為什么棺榔，這樣才有分?jǐn)?shù)啊瓶堕，成績(jī)這個(gè)“緊箍咒”在等著老師呢！在今后的作文教學(xué)中症歇，要引導(dǎo)孩子們寫(xiě)真人真事郎笆，先不限制篇幅長(zhǎng)短，寫(xiě)出真實(shí)的內(nèi)容忘晤。? ? 作為語(yǔ)文教師在習(xí)作時(shí)一定引領(lǐng)孩子寫(xiě)真人宛蚓、敘真事、表真情设塔，不要一味地追求程式化的習(xí)作而讓孩子挖空心思寫(xiě)虛假習(xí)作凄吏。
? ? “培養(yǎng)一個(gè)人怎樣寫(xiě)作，在另一個(gè)意義上就是培養(yǎng)一個(gè)人怎樣做人闰蛔『鄹郑”語(yǔ)文老師特別是身兼班主任，身上都有一份一種高尚情節(jié)序六，自然而然的表現(xiàn)在言為心聲的作文評(píng)價(jià)上任连，精準(zhǔn)的作文評(píng)價(jià)與甄別是習(xí)作的指向標(biāo)，習(xí)作過(guò)程中應(yīng)從多個(gè)角度例诀、全方位地引領(lǐng)孩子真誠(chéng)地對(duì)待習(xí)作随抠。? ?
? ? ? 所謂的 “富”起來(lái)就是能夠在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作的學(xué)生。他們的作文對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)有很強(qiáng)的把握能力繁涂，對(duì)細(xì)節(jié)欠缺把握能力的人想來(lái)也虛構(gòu)不出好的文章拱她。而那些富起來(lái)的學(xué)生，在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象扔罪，進(jìn)行符合邏輯的揣摩秉沼，去創(chuàng)新寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作手法！對(duì)細(xì)節(jié)沒(méi)有把握力的人，永遠(yuǎn)虛構(gòu)不出的好的東西氧猬，那些先富起來(lái)的學(xué)生背犯，對(duì)真實(shí)把玩熟了，想追求新的富有挑戰(zhàn)性的表現(xiàn)內(nèi)容和手法盅抚，會(huì)去嘗試虛構(gòu)漠魏，所有的一切都需要用心的去對(duì)待！?
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? ? ? 時(shí)間總是匆匆妄均，讀書(shū)交流很快就結(jié)束了柱锹，每次的交流都讓我受益匪淺！期待下次的交流丰包！
