小孩幼升小了，請(qǐng)問(wèn)爸爸媽媽們會(huì)不會(huì)有以下這些情況呢携冤？
幼兒園孩子能一直玩玩玩悼粮，但上小學(xué)之后就需要上課、寫作業(yè)曾棕，都不能愉快地玩耍了扣猫，當(dāng)爸爸媽媽的會(huì)不會(huì)非常擔(dān)心呢？
當(dāng)爸爸媽媽的究竟要不要陪著孩子一起做作業(yè)扒痰亍申尤？
陪著自家的孩子寫作業(yè)，自己都控制不了自己的情緒了衙耕？
從小學(xué)開始老師就說(shuō)要“培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣”昧穿，我們?cè)撛趺磁囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
那么像我們這種當(dāng)爸爸媽媽的該如何讓孩子順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)階段呢橙喘？
1时鸵、什么是幼小銜接？
百度搜索出來(lái)的幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征饰潜，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題初坠，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義彭雾。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)幼小銜接就是幼升小的過(guò)程碟刺，而這個(gè)階段對(duì)小孩的身心發(fā)展有重要的意義。
當(dāng)爸爸媽媽看到這里會(huì)不會(huì)感到壓力山大呢薯酝？
那么如果幼小銜接這個(gè)階段做不好的話半沽，可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？
2蜜托、幼小銜接不好會(huì)帶來(lái)什么影響呢抄囚？
關(guān)系人的斷層
孩子上小學(xué)后，就必須離開“第二個(gè)母親”——幼兒園教師橄务，而去接受要求嚴(yán)格幔托、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師，這會(huì)讓部分孩子感到一定的壓力蜂挪。
學(xué)習(xí)方式的斷層
小學(xué)中正規(guī)的科目學(xué)習(xí)方式與幼兒園的在游戲中學(xué)習(xí)重挑、生活中學(xué)習(xí)和探索中學(xué)習(xí)的方式有較大區(qū)別，孩子必須有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間加以適應(yīng)棠涮。
行為規(guī)范的斷層
通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求谬哀，在小學(xué)不再被教師關(guān)注。孩子入小學(xué)后严肪，必須學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自己史煎，遵守集體規(guī)范，盡快融入班集體驳糯。
社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層
孩子入小學(xué)后與幼兒園的小伙伴分離篇梭，需要重新建立人際關(guān)系，結(jié)交新朋友酝枢，并獲得老師和同學(xué)們的認(rèn)可恬偷。
期望水平的斷層
家長(zhǎng)和教師都會(huì)對(duì)上了學(xué)的孩子抱有較高的期望，尤其是期望孩子學(xué)業(yè)優(yōu)良帘睦。所以袍患，他們會(huì)為了學(xué)業(yè)而減少孩子玩游戲、看電視的時(shí)間竣付。
學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層
從幼兒期的自由诡延、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成到學(xué)科學(xué)習(xí)古胆、有作業(yè)孕暇、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們?nèi)菀紫萑胱⒁饬Σ患袪顟B(tài)或患有學(xué)習(xí)障礙赤兴。
3妖滔、該如何做好幼小銜接的準(zhǔn)備過(guò)程呢？
準(zhǔn)備好健康的身體素質(zhì)
有些家長(zhǎng)過(guò)多注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)桶良，但卻忽視了孩子的身體健康問(wèn)題座舍，其后果是孩子入學(xué)初期即難以適應(yīng)生活上的急劇變化和緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)，以至接連生病陨帆。
做好心理適應(yīng)能力的準(zhǔn)備
有些孩子在入學(xué)后遇到的難題曲秉，并不是學(xué)習(xí)上或智力上的問(wèn)題，而是生活自理問(wèn)題疲牵。比如承二，不會(huì)整理書包，上課時(shí)找不到所要的書或練習(xí)本纲爸，接連丟失學(xué)習(xí)用具等亥鸠；另一些孩子則因人際關(guān)系問(wèn)題而困惑；如有的孩子因?yàn)樾W(xué)教師不像幼兒園教師那樣和自己密切接觸识啦，就以為教師不喜歡自己负蚊，因此不愿學(xué)習(xí)該教師教授的課程；還有些孩子因不會(huì)處理同學(xué)間的關(guān)系而苦惱颓哮。由此說(shuō)明家妆，入學(xué)前的社會(huì)性適應(yīng)準(zhǔn)備是十分重要的。
逐步從興趣教學(xué)向動(dòng)機(jī)教學(xué)過(guò)渡
幼兒的活動(dòng)往往從興趣出發(fā)冕茅，沒(méi)有“趣”的事情很難調(diào)動(dòng)他們的積極性伤极。如果缺乏指導(dǎo)，幼兒的興趣就仍然停留在被動(dòng)地由外界事物的表面特點(diǎn)所左右姨伤，不會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的哨坪、持久的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。因此姜挺，家長(zhǎng)對(duì)幼兒興趣的指導(dǎo)是必要的齿税，這實(shí)際上是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
閱讀能力提前準(zhǔn)備
前閱讀能力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵炊豪，比如凌箕，文字是符號(hào)，相對(duì)于圖畫和實(shí)物來(lái)說(shuō)是抽象的词渤，而兒童入學(xué)后要去適應(yīng)大量的文字和符號(hào)奕锌。又如在語(yǔ)言方面腺阳，小孩到了小學(xué)，孩子要面對(duì)許多術(shù)語(yǔ)和比較概括的指令，由此可能產(chǎn)生不適應(yīng)峡懈。
幼小銜接過(guò)程會(huì)影響孩子的身心健康發(fā)展疏日，因此家長(zhǎng)需要做好準(zhǔn)備打一場(chǎng)漫長(zhǎng)的戰(zhàn)役咯~
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