什么是英語動詞，先看Merriam-Webster Dictionary給出的定義屋灌。
Verbs are words that show an action(sing), occurrence(develop), or state of being(exist). Almost every sentence requires a verb. The basic form of a verb is known as its infinitive. The forms call, love, break, and go are all infinitives.
可以看出洁段，英語里動詞的重要性幾乎可以排在第一位。verb一詞來自拉丁文的verbum共郭，原意相當于word眉撵，既可以表示動作，又可以表示事件落塑，還可以表示狀態(tài)纽疟，而且跟時間緊密聯(lián)系。
表示動作的動詞憾赁，例如：eat,run,walk等污朽；
表示事件的動詞，例如：happen,develop等龙考；
表示狀態(tài)的動詞蟆肆，例如：know,exist,belong等；
與時間緊密聯(lián)系的動詞晦款，例如reading,was,looked等動詞的過去式或分詞形式炎功。
可見，英語動詞“可靜可動”缓溅，跟時間聯(lián)系緊密蛇损，涵蓋面很廣，絕非只有“動作”這一方面的含義。例如be動詞淤齐，表達狀態(tài)含義時最為典型股囊。I'm eighteen years old.我18歲。
這里的am更啄，就不宜翻譯成“是”去理解稚疹，因為漢語這里習慣不用動詞，說成“我是18歲”就會很別扭祭务。英語這句話里的am可以理解成一種狀態(tài)：我處于18歲的狀態(tài)上内狗。
有種說法是，am這里不用譯出义锥，但是若只記住am在很多情況下不用譯出來的話柳沙，就是沒有理解，be作為動詞時更多的時候表示的是一種狀態(tài)或靜態(tài)的意義缨该，有時候更是用靜態(tài)來表示動態(tài)含義偎行。
例如：I am deeply grateful to my parents. 我打心里感謝我的父母川背。這里的 be grateful 用“處于感謝的狀態(tài)上”這樣一個靜態(tài)含義來表示動態(tài)的“感謝”贰拿。
這是英語說話習慣使然，跟漢語大相徑庭熄云。
若不理解膨更，必然會想找一個和漢語感謝對應的英語動詞，最后想半天可能也想不出來缴允，或是干脆用一個錯誤荚守、不合乎英語說話習慣的動詞替換上去。
因為類似的這些特點练般，be 也成為了英語所有動詞中出場頻率最高的矗漾，沒有之一。
值得一提的是薄料，跟時間緊密聯(lián)系這個特點敞贡，漢語里的動詞完全沒有。這就給我們的學習摄职，尤其是時態(tài)的學習帶來了極大困擾誊役。
漢語里的動詞只有“動詞原形”這一種形式，說的時候也只需放心大膽的將其用出來谷市，不存在像英語一樣蛔垢，時刻要注意動詞隨時態(tài)的變化而改變一說。
而時態(tài)的改變迫悠，又往往牽扯到說話者傳達意思的改變鹏漆，有時候甚至是很微妙的變化。這就要求我們學習的時候，必須準確理解動詞不同時態(tài)的“隱藏含義”甫男，才能做到真正的“可理解輸入”且改。
例如：When will you be leaving? 你什么時候離開啊板驳？這里進行時表示的就是一種客氣又跛，委婉的提問，僅僅是問什么時候離開若治，不附帶其它感情色彩慨蓝。
如果換成 When will you leave? 語氣就會變得生硬很多，可能就是想說：你到底什么時走端幼？會有一種想讓別人快點走的感覺礼烈。
為什么前者語氣比后者更客氣呢？可以試著這樣理解：leave這個動詞本身是一個瞬間動作婆跑，因為通常不會說一個人離開的動作持續(xù)了一段時間此熬，但是這里用了be leaving 進行時，就是刻意將離開這個動作拖長了滑进。
進行時起到了拖長犀忱、放慢離開這個動作的效果。這樣一來扶关，給別人的感覺就會少了一種想讓別人立刻就走的壓迫感阴汇，自然會顯得客氣，委婉了节槐。
凡是英語里有搀庶，漢語里沒有的東西，必然是學習的難點铜异。這也是一節(jié)課學會語法哥倔、只說是什么，卻不說為什么的語法等無法解決的問題揍庄。
例如咆蒿，很多人知道現(xiàn)在進行時可以表示將來，但是對為什么現(xiàn)在進行時能表示將來就不甚了解了币绩。
一分鐘就能背下來進行時表將來蜡秽，這當然是對學習無益的。
因為不知道為什么缆镣，就意味著沒有理解芽突，實際上還是沒有理解現(xiàn)在進行時表將來所要傳達的真實意思，以及為什么可以傳達出這樣的意思董瞻，這絕不是“可理解輸入”寞蚌。
不理解這些田巴，就是沒有靠近真實英語，就是在用一個又一個特例去解釋那些“例外”挟秤，最后發(fā)現(xiàn)記了一堆特例壹哺，用的時候卻大多用不出來。
