通過之前的親子繪本引導(dǎo)陷寝，現(xiàn)在就該進(jìn)入故事期了。那么其馏，如何判斷孩子是否到達(dá)故事期凤跑？
當(dāng)你給孩子念繪本的時(shí)候，孩子會(huì)去關(guān)注與內(nèi)容有關(guān)的畫面叛复。
這是一個(gè)重要的標(biāo)志仔引。親子閱讀時(shí)，孩子會(huì)去看書里與故事情節(jié)有關(guān)的畫面褐奥，而不是隨意看些與情節(jié)無關(guān)的內(nèi)容咖耘。
當(dāng)然判斷孩子是否進(jìn)入故事期，與孩子的年齡是無關(guān)的撬码，只與孩子的閱讀能力掛鉤儿倒。
那么，故事期又有何共讀的技巧呢耍群？
周育如老師說到：確認(rèn)理解义桂、預(yù)測(cè)和回想、延伸討論蹈垢。
接下來慷吊，我們一起來詳細(xì)的看看了解它們。
01? 確認(rèn)理解
父母可以通過互動(dòng)詢問的方式曹抬，確認(rèn)孩子是否理解溉瓶，對(duì)所講的故事畫面是否聽明白。
如《神奇校車》一頁：
“卡洛斯最后砸到了鳥巢了嗎？”“你知道為什么嗎堰酿？”“卷毛老師及同學(xué)們?cè)趺匆沧诖篪B巢里呀疾宏？……”
孩子的認(rèn)知有限，有時(shí)候我們大人覺得孩子肯定理解了触创，但其實(shí)孩子并沒有理解到位坎藐，處于模糊中，更甚者完全認(rèn)為是另一回事哼绑。
所以岩馍，就需要這樣簡單的互動(dòng)詢問方式，來了解孩子的認(rèn)知層度抖韩。
02? 預(yù)測(cè)和回想
當(dāng)確認(rèn)孩子已經(jīng)理解故事情節(jié)內(nèi)容時(shí)蛀恩，就可以進(jìn)一步來進(jìn)行閱讀力的鍛煉了。
首先就是預(yù)測(cè)茂浮。繼續(xù)通過互動(dòng)詢問的這樣簡單的方式進(jìn)行双谆。不過，要先觀察孩子是否有興趣席揽，如果孩子沒有興趣顽馋，那就下次再進(jìn)行。
如《小威向前沖》一頁：
“接下來會(huì)發(fā)生什么呢幌羞？”“誰會(huì)贏得冠軍呢趣避？”“小威會(huì)贏得冠軍嗎？”“贏得冠軍后新翎，他會(huì)獲得什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)呢……”
這個(gè)預(yù)測(cè)的動(dòng)作就是鍛煉孩子的閱讀理解力程帕。每個(gè)孩子的閱讀經(jīng)歷不同，理解力各有差異地啰。所以孩子根據(jù)自己的閱歷愁拭，來進(jìn)行預(yù)想接下來的故事。
父母正好借此了解孩子的理解層度亏吝，幫助孩子進(jìn)一步的打磨岭埠。不過需要提醒的是，在整個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)中蔚鸥，父母都需要以鼓勵(lì)為主惜论，不打擊，不批判止喷。閱讀興趣最重要馆类，興趣是一切的驅(qū)動(dòng)力。
如果過程中弹谁，父母否定及批判孩子乾巧，那么就破壞了孩子閱讀的興趣句喜，親子閱讀就很難進(jìn)行了，后面一切正確的方法及技巧沟于，都缺乏用武之地了咳胃。
多鼓勵(lì)，多認(rèn)可旷太，先激發(fā)孩子的興趣展懈！
其次是回想。當(dāng)繪本講完以后供璧，問問孩子這本書講的是什么內(nèi)容呢标沪？你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的回答會(huì)讓你出乎意料嗜傅。
如《好餓的毛毛蟲》：
問：“《好餓的毛毛蟲》里，還記得剛剛講的什么故事嗎檩赢？”
回：“好想吃冰淇淋”吕嘀、“毛毛蟲”、“吃好多東西肚子痛”贞瞒、“毛毛蟲變蝴蝶……”
回想不僅是父母探索孩子理解的方式偶房，更是在鍛煉孩子的表達(dá)能力與總結(jié)能力。
通過持續(xù)的鍛煉军浆，你會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)棕洋，孩子從一個(gè)點(diǎn)的總結(jié)，過渡到線的總結(jié)乒融，能夠完整的敘述整個(gè)故事情節(jié)掰盘。
03? 延伸討論
最后的互動(dòng)情節(jié)。即除了故事里的情節(jié)信息赞季，你還可以充分的發(fā)揮想象愧捕。
如共讀《牙齒大街的新鮮事》：
“聽完這本書，你是什么感覺呢”申钩、“想想哈克與迪克為什么喜歡住在小主人的牙齒里次绘？”、“你喜歡哈克與迪克嗎撒遣，為什么邮偎？”、“怎么才能遠(yuǎn)離哈克與迪克呢……”
“延伸討論”就是講故事里的情節(jié)所看到及聽到的义黎，表達(dá)出自己的感想禾进，然后加以思考，聯(lián)合生活的實(shí)際廉涕，總結(jié)為自己的經(jīng)驗(yàn)命迈。
比如上圖的《牙齒大街的新鮮事》贩绕，告訴小朋友們：蚜蟲是非常小的，肉眼看不到的壶愤。如果你不刷牙或者沒有認(rèn)真刷牙淑倾，那么蚜蟲就會(huì)找過來，并且在牙齒里開始打洞鉆孔征椒，直至牙痛發(fā)生娇哆。所以，小朋友們要養(yǎng)成認(rèn)真刷牙的良好生活習(xí)慣勃救。
