今早十分郁悶翩瓜，依靠積極性和自覺性做了一堆工作受扳，領(lǐng)導(dǎo)看到后沒有一絲肯定，反而“溫文爾雅”地指出了其中的幾個問題兔跌，我很不爽勘高，積極性大減！
我是個成人坟桅，沒錯华望，我很受打擊，立即全部關(guān)閉了網(wǎng)頁仅乓，TM不干了赖舟。內(nèi)心的戲是：我做到的絲毫不提，只看見問題了夸楣，而且你難道沒出過錯宾抓，顯示什么高明啊裕偿！
------我不是虛心認錯的“好成人”洞慎，其實工作做多做少都一樣，但起碼請給個肯定嘿棘。
這件事給了我很大啟發(fā)劲腿，在對待孩子上，我何嘗不曾是那個教導(dǎo)別人的領(lǐng)導(dǎo)呢鸟妙？
孩子寫字時焦人，我貼心地指出橫平豎直才寫得端正。
檢查作業(yè)時重父，我輕松地幫他找出錯題示意改正花椭。
練習(xí)吉他時，我及時地發(fā)現(xiàn)他哪要手指用錯了房午，提醒要建立好習(xí)慣矿辽。
......
諸如此類，我盡量做到態(tài)度懇切、用語諄諄袋倔，我這么好心都是為了你啊雕蔽，但孩子奏是絲毫不領(lǐng)情，“哼”一聲宾娜，甩個臉子不干了批狐，留下我一臉懵逼......
道理聽過很多，今天終于切實感受到了他的心情前塔。原來嚣艇，我們常常沒有意識到自己的語言和行為給他人帶來的感受。我們象上帝一樣华弓，在孩子面前展現(xiàn)著如同高人一等的聰明才智食零，希望孩子聽后如醍醐灌頂，打開智慧之門该抒，殊不知慌洪，孩子早已把你屏蔽在萬里之外！
溝通是否有效凑保，不在于你的言詞多么正確，而是要看給對方的感受涌攻。站在對方的角度考慮問題欧引，才能說出對方想聽的話，激發(fā)對方自己發(fā)現(xiàn)問題才有改變的動力恳谎。
必須指出問題時芝此，也要先肯定對方做出的努力和取得的進步。
哲學(xué)家詹姆斯說：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定因痛』槠唬”
認可、肯定和鼓勵是激發(fā)孩子前進的動力和保持探索熱情的金鑰匙鸵膏。
教育專家羅玲也說膊升，教育孩子要多用正面語言。
羅老師建議谭企，父母不要做負面語言的愛好者廓译，對孩子要善于使用“雖然……但是……”為格式的美好期許，把批評化為期望债查。
曾經(jīng)有人做過這樣一個調(diào)查：
一個經(jīng)常得不到肯定的人非区，他的潛能僅能被開發(fā)到20 %~30%；而一旦得到肯定盹廷，他的潛能將會被開發(fā)到 50 %征绸；如果這個肯定來自于家庭，那么他的潛能將會被開發(fā) 70 %~80%。
前面我家出現(xiàn)的畫風(fēng)可以是這樣的：
孩子寫字東扭西歪管怠，我指出一個寫得好的剥汤，稱贊這個很工整哦，孩子得意地“哼”一聲排惨，那感覺是美美噠吭敢！
檢查作業(yè)，我大體指出一個范圍暮芭，只啟發(fā)說看看這里有沒有什么問題哦鹿驼？孩子全力搜索，發(fā)現(xiàn)且經(jīng)確認時辕宏，超級滿足自己的眼力畜晰，欣欣然去改正啦！
彈吉他瑞筐，我陶醉在樂曲中凄鼻，看到手指有時用對了，驚喜指出聚假，孩子更加注意正確使用了块蚌。
所以，與其盯著問題膘格，不如看到長處峭范，相信每個人都有自我修繕、向上的意愿瘪贱。
心理學(xué)中纱控，對孩子好的表現(xiàn)加以關(guān)注和稱贊，會帶來理想的結(jié)果菜秦，這也就是正強化甜害。
正如教育專家尹建莉老師所說：一個孩子的上進心來自于父母的欣賞和鼓勵。父母對孩子的點滴進步球昨，不斷地看到并肯定尔店，孩子才會不斷地朝著我們鼓勵的方向前進。
于孩子如此褪尝，于大人也如是闹获。
