吳敏蘭：從小跟父母周游列國亭引，在新西蘭出生，1歲到臺(tái)灣皮获，3歲到泰國生活3年焙蚓，然后到韓國，初中回臺(tái)灣魔市，高中到瑞典完成高中學(xué)業(yè)主届。從小接觸7種語言，幸運(yùn)的是有溫柔耐心的媽媽待德，在不同國家求學(xué)的過程中君丁，媽媽跟她一起共讀共學(xué)，睡前一起閱讀将宪。
迷思一：孩子不要輸在氣跑點(diǎn)绘闷，越早學(xué)英文越好橡庞。
孩子在幼兒時(shí)期是關(guān)鍵時(shí)期，如果有足夠契機(jī)印蔗，就能當(dāng)做第一語言學(xué)習(xí)扒最，如果超過這個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)英文就會(huì)困難华嘹。這就是所謂語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期吧趣。這個(gè)理論后來有研究被推翻。
不管在哪個(gè)年齡耙厚，都是開始學(xué)習(xí)的好時(shí)間强挫。兒童在學(xué)第二語言時(shí)，要區(qū)分在學(xué)校的背單詞語法的學(xué)習(xí)方法薛躬，用聽和說接觸第二語言俯渤，有自發(fā)性的學(xué)習(xí)，用歌謠和繪本能更快的吸收英文單詞語法型宝，不用特意去背八匠，也能有效的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法很重要趴酣，幼兒在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)梨树，語言學(xué)習(xí)是否成功，不在于年紀(jì)岖寞，在于方法是否正確劝萤，興趣是不是能持續(xù)下去。
要給孩子好的環(huán)境慎璧，好的方法，好的師資跨释。以老師為例胸私，老師不僅要本身英語基礎(chǔ)好，發(fā)音清楚鳖谈，有一定的水準(zhǔn)岁疼，重要的是了不了解孩子母語的背景。
父母才是孩子最好的老師缆娃，繪本是很好的入門方法捷绒，繪本是沒有年齡限制的。
要有所考量的點(diǎn)贯要，孩子的認(rèn)知發(fā)展在什么階段暖侨，如果有母語的表達(dá)，再加入另一種語言是不沖突的崇渗。
迷思二：學(xué)習(xí)英文要背誦單詞字逗，學(xué)習(xí)語法才是正統(tǒng)的方法京郑。
很密集的自然拼讀的教學(xué)，孩子雖然能把單詞聲音發(fā)出來葫掉，但沒有幫助孩子對閱讀理解的表現(xiàn)些举。
迷人的輸入，輸入有趣俭厚，有興趣户魏，自然而然就學(xué)會(huì)
迷思三：父母的英文不夠好，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的英語學(xué)習(xí)挪挤。
輸入不要只有父母的發(fā)音叼丑，要有更多的來源。父母的英文不好电禀，不要擔(dān)心幢码，現(xiàn)在有豐富的資源。
父母先做功課是必要的尖飞。選對英文繪本症副，是門學(xué)問，選錯(cuò)了繪本政基，會(huì)讓孩子有非常大的挫折贞铣。
學(xué)習(xí)語言是可以活化腦細(xì)胞的。
