教師的信仰 - 簡(jiǎn)書

教師的信仰

今天給學(xué)校的一名教師在燈塔黨建在線錄入確定黨員發(fā)展對(duì)象信息，忙忙碌碌一天现横，要求比較高漓拾，每一步按照要求填寫并上傳材料附件，完成一步通過上級(jí)審核后戒祠，在進(jìn)行下一步填寫骇两，非常嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)姜盈、條理低千。
通過上傳材料，自己也在反思馏颂，教師的信仰問題示血。
隨著和平年代的到來，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心饱亮，大力發(fā)展第一二三產(chǎn)業(yè)矾芙。人們的思想意識(shí)，信仰觀念也發(fā)生了很大變化近上。特別教師剔宪，作為有知識(shí)有文化的人，信仰也出現(xiàn)了不同程度的危機(jī)，體現(xiàn)在信仰不堅(jiān)定葱绒，缺乏篤定目標(biāo)感帅，克服困難，去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的愿望地淀。
從每年遞交入黨申請(qǐng)書來看失球，數(shù)量相對(duì)較少，對(duì)于黨的歷史帮毁、認(rèn)知实苞、心目中的地位缺乏，沒有作為人生世界觀烈疚、人生觀黔牵、價(jià)值觀保駕護(hù)航的后盾，出現(xiàn)了不同程度的迷茫爷肝，追求物質(zhì)財(cái)富猾浦，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)弱一些。
究其原因多方面的灯抛，從社會(huì)層面來看金赦。以前我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是人們生存的基礎(chǔ)和保障对嚼，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)夹抗，在科技不發(fā)達(dá)的以前，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度不高纵竖，群體勞作是常事兔朦，同工形成共識(shí)，接受外部信息較少磨确，在黨的政策下指引下，勞作声邦、生活乏奥、發(fā)展。黨的精神指引具有至高無上的作用亥曹。以前教師在完成教學(xué)任務(wù)的情況下邓了，也會(huì)參與到農(nóng)業(yè)勞作中去。
現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展媳瞪，物質(zhì)條件比較豐富骗炉，人們分工詳細(xì)、明確蛇受。人們思想受到很大的沖擊句葵，接受方方面面的信息居多，甚至有部分人信仰缺乏，無法形成精神層面的統(tǒng)領(lǐng)乍丈。教師作為社會(huì)中的一員剂碴，也受到很大沖擊。受社會(huì)多變轻专、不確定信息影響忆矛，沒有形成堅(jiān)定的理想信仰。
信仰是一個(gè)人的精神歸宿请垛，教師接受知識(shí)較多催训，比較、甄別宗收、選擇具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)漫拭，從另一個(gè)層面造成不堅(jiān)定的客觀原因。
受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響镜雨，物質(zhì)財(cái)富至上的理念干擾了教師應(yīng)有的信仰水準(zhǔn)嫂侍。長江后浪推前浪，每一代人總是站在上一代人的肩上荚坞，取長補(bǔ)短挑宠，去發(fā)展自己，完善自我颓影。
作為教師要感恩社會(huì)的協(xié)同發(fā)展各淀，對(duì)教育事業(yè)的加大投入，做好自己的本職工作诡挂，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)努力奮斗碎浇。（待續(xù)）

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