43010 王潔
第一次聽這個(gè)故事，是在柯倩華老師的課上灵迫。書是柯老師翻譯的秦叛，她用“樸素的好故事”來(lái)形容它。
的確瀑粥，如今市場(chǎng)上有各式各樣的圖畫書挣跋，形式和內(nèi)容都新穎有創(chuàng)意，吸引著讀者的目光狞换，在看到推薦后總會(huì)發(fā)出“哇哦”的驚嘆浆劲。
相比之下，這本誕生于五十多年前的圖畫書哀澈，確實(shí)沒(méi)什么花招，場(chǎng)景簡(jiǎn)單度气、畫風(fēng)樸素割按，還略顯年代的痕跡，但故事動(dòng)人磷籍、令人回味無(wú)窮适荣。
用柯老師的話來(lái)說(shuō)“舍不得這個(gè)好故事，就忍不住想把這本過(guò)去的書介紹給現(xiàn)在的讀者看”院领。
那就讓我們一起來(lái)看看這個(gè)細(xì)致巧妙又有意外驚喜的故事吧弛矛！
翻開這本書，從環(huán)襯開始比然，就看到了平靜的大海丈氓。小男孩子坐在岸邊，深深的注視著遠(yuǎn)方，他在想什么万俗？
一只鵜鶘靜靜的立在木樁上湾笛，閉著眼睛休息。遠(yuǎn)處拖車房里的媽媽站在門邊闰歪，好像呼喚男孩兒回家嚎研。
就這一幅畫面，呈現(xiàn)出的寧?kù)o已經(jīng)開始吸引著我繼續(xù)看下去了库倘。
小潮一家人临扮，每年夏天都到這個(gè)海邊度假。今天教翩，小潮有預(yù)感杆勇，能釣到他的第一條魚。他在猜想迂曲，會(huì)不會(huì)遇到那只鵜鶘靶橱？他一手拿著釣竿，一手提著沙桶路捧，快步走過(guò)沙丘关霸。
媽媽喊道：“記住，浪大的時(shí)候杰扫，離遠(yuǎn)一點(diǎn)队寇！”
爸爸也警告他：“還有，千萬(wàn)別把你的新靴子弄丟了章姓！”
小潮來(lái)到海灘佳遣，見到了去年見過(guò)的那只鵜鶘，他好高興凡伊！
小潮告訴鵜鶘零渐，他現(xiàn)在長(zhǎng)大了，可以學(xué)釣魚了系忙。鵜鶘一副想要幫忙的樣子诵盼。
于是，小潮開始準(zhǔn)備魚餌银还，學(xué)釣魚风宁。他看著鵜鶘表演似的瞬間撈起一條鮮亮的魚。但是魚溜走了蛹疯，鵜鶘也不見了蹤影戒财。
小潮坐在木樁上等他的朋友回來(lái)，這時(shí)潮水正逐漸升高捺弦。海浪把他留在沙灘上的靴子沖到大海里饮寞，而小潮發(fā)現(xiàn)后只能挽救一只靴子孝扛，卻也因此獲得了一條魚······
媽媽說(shuō)過(guò)的，浪大的時(shí)候骂际，離遠(yuǎn)一點(diǎn)疗琉，爸爸警告過(guò)的，千萬(wàn)別把新靴子弄丟了歉铝。
這下怎么辦呢盈简？
大人所擔(dān)心的事一一發(fā)生了，卻也因此給小男孩發(fā)揮與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)太示。他在無(wú)預(yù)警的情況下展開了一段自己做中學(xué)的過(guò)程柠贤。他好像在跟大自然搏斗，但其實(shí)也在跟大自然學(xué)習(xí)类缤。
書中有一段描述讓我印象非常深刻——鵜鶘“做了一件很傻的事情”之后臼勉，神秘兮兮地立刻消失無(wú)蹤，再現(xiàn)身時(shí)卻拿回來(lái)一份大禮餐弱，不僅保住了自己的顏面宴霸，也幫助了小男孩免于責(zé)罵。鵜鶘的感受和表情膏蚓，像極了一個(gè)孩子瓢谢，自然傳神。
作者用簡(jiǎn)約清晰且連貫性的圖畫語(yǔ)言驮瞧，讓一切意外顯得合理氓扛、輕松、流暢论笔。線索的鋪陳和情節(jié)的推演采郎，曲折、有趣狂魔、又有意外的驚喜蒜埋。
這樣的文學(xué)作品，即使在五十年之后最楷，仍然熠熠生輝整份。不僅跟現(xiàn)代的讀者之間沒(méi)有隔閡，故事之余管嬉，也讓作為父母的我們重新思考——孩子在成長(zhǎng)之路上是否也有這樣的機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、向大自然討教呢朗鸠？
傍晚的沙丘后面蚯撩，一家人在晚餐桌上聊天。小男孩對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我學(xué)到了潮水的知識(shí)烛占，它們總是來(lái)了又走胎挎，然后會(huì)再回來(lái)沟启，就像我的朋友——鵜鶘”。
