原始形式就是讀和聽
一般在我們大學創(chuàng)意寫作課堂上唁桩，我們會采用工作坊的形式涛碑，老師自己也是寫作者渊鞋，而且是已經(jīng)出版過作品的作者，他會跟同學們一起來讀其中一位同學的作品基跑，大家都會看這位同學的作品婚温，一般也是由老師來引導，給出一些意見媳否，然后他們再根據(jù)這樣的意見進行下一輪的修改≌っ現(xiàn)在大家對寫作坊這樣的教學形式已經(jīng)非常認可了，其實在很久以前篱竭，追溯到1936年之前力图，當時是愛荷華大學的文學教授寫了一些東西，說咱們交流交流掺逼，然后就去餐廳的二樓吃媒，你讀一讀你的作品，我讀一讀我的作品，大家覺得很開心赘那，其中有一個教授在1936年的時候終于說通了大學的一位校長刑桑，就是我們能不能有這樣的課呢？所以后來就這么開始了第一輪創(chuàng)意寫作課募舟，我讀一讀祠斧、大家來聽一聽這樣的寫作坊的教學方式就流傳到今天了。
1996年在美國有60個MFA的點拱礁，所以平均每一年有一個琢锋，在不同的大學。到了2010年呢灶，有220個創(chuàng)意寫作的項目吩蔑，其中有130個是全日制授課的，老師和學生面對面的填抬，大概有80個左右的項目是大家平時有時間的話就集中來上課，然后回去通過電子郵件的形式交換意見和想法隧期。
創(chuàng)意寫作是一個藝術學位
創(chuàng)意寫作在中國應該說還是起步階段飒责，在美國它已經(jīng)發(fā)展得相當成熟了，所以在美國仆潮，MFA這個學位是專門為了創(chuàng)意寫作這個項目設立的終端學位宏蛉，其實跟其他的藝術類學位是一樣的，如果你學繪畫性置、學音樂拾并，拿到的終端學位都是MFA。所以從這個意義上來講鹏浅，創(chuàng)意寫作是一個藝術的學位嗅义。在美國，如果你要在大學里面教創(chuàng)意寫作隐砸，你首先必須有這個MFA的創(chuàng)意寫作終端學位之碗，很多大學還是需要一個證書的。另外一方面季希，只有這一個證書還是不夠褪那，你本人必須是寫作者，必須有出版的作品式塌，這兩樣加起來可以獲得在大學里面教課的一個職位博敬。特別跟大家提到MFA這個學位是一個終端學位，跟我們普通意義上的碩士——比如拿了碩士還可以再去拿一個博士——是不一樣的峰尝，它到這里就結束了偏窝。那么在美國有一些大學有所謂的創(chuàng)意寫作博士點，它其實不是專門學創(chuàng)意寫作的，它大部分的課程是學文學囚枪、學文藝理論的派诬。
當然我們的確看到MFA這個項目培養(yǎng)了很多美國作家，大家可能比較熟悉的是美國作家奧康納链沼，她是1947年獲得美國的創(chuàng)意寫作MFA的默赂，那時候還是創(chuàng)意寫作非常年輕的時候。說起奧康納這么有名的愛荷華校友括勺，她個人非常不喜歡寫作坊的工作方式缆八，她覺得這對他來說根本就沒有幫助，是“瞎子里的瞎子”疾捍。
一本好書本身就是一位好老師奈辰，所以我們每一位老師、學生應該去讀好的作品乱豆，然后自己去研究奖恰，這本書本身就是一位好的老師，這個可以跟寫作坊的形式結合起來宛裕。所以在課堂上我通常會讓學生們讀一些相當不錯的作品瑟啃，真正地去欣賞，真正地去分析揩尸，也可以讓同學們看到一個好的作品包括哪些元素蛹屿，當他知道了這些之后再去看自己的作品，也會有一個參照岩榆。
創(chuàng)意寫作課不僅是寫作错负，更要閱讀
我認為我們在教創(chuàng)意寫作課的時候，教同學們怎么樣閱讀甚至是更重要的勇边，怎么樣閱讀不是怎么樣分析它犹撒、批評它。而是我在閱讀的過程當中被這個作品本身所感動粒褒，我愿意去感動油航，感動之后我再來分析是哪些東西讓我感動了。之前關于怎么樣被感動怀浆，我們沒有好好去教谊囚，這其實就錯過了很多細節(jié)。大家在工作當中教創(chuàng)意寫作执赡、跟學生交流的時候镰踏，可能經(jīng)常會問自己這樣一個問題，我們?yōu)槭裁匆羞@樣一個項目出來沙合？可以很肯定地告訴大家奠伪，我們同學中的大部分人不會成為專職的作家，那么為什么我們還要教這個課程呢？我認為其實是希望在課堂上能夠給大家提供這樣一個機會绊率、平臺谨敛，還能夠被文字感動，能夠去欣賞它滤否、領略它脸狸。在現(xiàn)代社會一切都是視覺化、快消費的藐俺，可能我們的創(chuàng)意寫作課程是最后一個堡壘炊甲、最后一個陣地，讓大家被文字非常深入人心的力量所感動欲芹。
閱讀文本需要積極的想象力
除了真正能夠培養(yǎng)同學們對文字的熱愛之外卿啡，其實還有兩個非常重要的目標，是在創(chuàng)意寫作課上可以達成的菱父，第一個就是讓每一個同學有一個聲音颈娜，這個聲音可以讀出來，哪怕就是班里這幾位同學能夠聽到浙宜，這也是一個非常獨特的事揭鳞。第二個非常重要的是，看文字的時候其實需要我們有非常積極的想象力梆奈，這個想象力一定要能夠調(diào)動起來，你在看一部電影的時候不需要想象力称开，因為它完全在你面前了亩钟，你看就可以了。但是在看文字的時候鳖轰，你要能夠真正想象他人的清酥、很多年前的艱難處境，能夠培養(yǎng)你對他人的同情心蕴侣，這個在我們現(xiàn)代社會是越來越缺乏了焰轻，所以在課堂上通過閱讀、通過寫作昆雀，能夠培養(yǎng)對他人的關愛心和同情心辱志。
本文整理自瑪麗·海倫在2014年創(chuàng)意寫作國際論壇上的發(fā)言。
瑪麗·海倫狞膘，美國克雷頓大學英語與創(chuàng)意寫作教授揩懒，同時在太平洋大學創(chuàng)意寫作研究生項目授課。畢業(yè)于愛荷華大學創(chuàng)意寫作工作室并獲得MFA學位挽封。曾在美國多所大學已球、工作室、讀書俱樂部、社區(qū)小組做訪問作家并發(fā)表演講智亮。
