? ? ? 何謂生，又何謂死互躬？
? ? ? 那天早讀課播赁，同學(xué)一進門就說“小茶壺蓋”（那位同學(xué)的綽號）出車禍了。大家都議論紛紛吼渡，而我卻不以為然容为，這有什么呀，他一定很快就過來上學(xué)寺酪，有什么好說的坎背，自己一個人便默默地看書。
? ? ? 那天他遲遲都沒有來房维，老師去看了，說：“那確實是‘小茶壺蓋’抬纸，現(xiàn)在人在醫(yī)院咙俩。”什么湿故，醫(yī)院阿趁，不會吧，不會真出什么事吧坛猪。那天音樂課脖阵，還對一旁的伙伴說：“他沒事的∈裕”“對命黔，肯定沒事的【徒铮”我想最壞的結(jié)果可能也就是受傷悍募，我都不敢往那方面想，也不敢往那方面想洋机。
? ? ? 直到午自習(xí)坠宴，老師不停在教室里踱步，好似要說些什么绷旗∠补模“好，把書都放下衔肢∽”我們都乖乖地把書放下，沒有一點拖泥帶水角骤，因為我們知道這是關(guān)于我們小伙伴的消息顿锰。“╳╳╳走了∨鹂兀”老師抽泣著說刘陶。什么，怎么可能牢撼，開玩笑的吧匙隔，他這么可愛的一個人，不會的熏版，我們剛剛還說他沒事的纷责，“他不能去他想去的地方了，也看不到他想看的風(fēng)景撼短，不能吃他想吃的東西……”這局話話音未落再膳，我的眼淚也堵滿也眼眶，流了出來曲横。
? ? ? ? 我們這個年紀(jì)喂柒，是追逐光的年紀(jì)。我們對未來抱有這無限的幻想禾嫉，他可能還沒實現(xiàn)他的夢想灾杰，他可能還沒完成他的目標(biāo)，他可能有很多遺憾熙参。他是學(xué)完《桃花源記》后艳吠，去了桃花林嗎？可現(xiàn)在大家都在為他惋惜孽椰，他的生命才走了多少昭娩，一場飛來橫禍讓他一切歸零。
? ? ? ? 是啊黍匾，生命是脆弱的题禀，是短暫的。我從小衣食無憂膀捷，家人們也都健健康康迈嘹，我才反應(yīng)過來，我是幸福的全庸。我們活著的人能做的秀仲，不過是好好地活著，老師說過“逝者已逝壶笼，生者如斯”想必神僵，遠在天邊的他，也不愿我們這樣哭鼻子覆劈。他定要我們好好生命保礼，我們便有了動力沛励，有了責(zé)任，更帶著他的一份信念炮障。
? ? ? ? “生”代表著生活還要繼續(xù)目派，帶著夢想前行，“死”代表著在另一個世界看著生的人帶著他
