（一）我和老媽剛從學校大禮堂出來之后复唤，我們坐上車。天下雨了娄昆，雨刷一直在搖著，我發(fā)現(xiàn)它從左往右搖頭的時候它會出現(xiàn)一種聲音缝彬，xue…bing…
我給老媽說萌焰，這非常像雪餅。老媽說只可惜谷浅，這些雪餅不是用來吃的而是聽的扒俯。可我感覺非常有意思一疯，雨刷搖動的時候撼玄，出現(xiàn)一種摩擦的聲音，竟像雪餅墩邀。
（二）剛才老媽給我講了一個故事象警的故事掌猛。我最喜歡的剛開始那段，一群動物在口渴的時候眉睹，和平相處荔茬，食肉動物豺不吃那些草食性的動物。而喝完水之后竹海，豺卻開始胡作非為慕蔚。
我老媽說我和豺一樣。我特別渴的時候斋配，媽媽給我買什么吃的孔飒，我都搖頭灌闺，但當媽媽給我買完水，我咕咕咚咚喝完了坏瞄。我就說我想吃漢堡菩鲜，我想吃雞，我想吃牛排惦积，我就像豺一樣接校。
但是呢，我仔細想想我和豺也有不一樣的地方狮崩。
豺是野蠻的蛛勉，我們人類是文明的，豺是爬行的睦柴，我們是站立的诽凌。豺是有毛的，我們是沒毛的坦敌。
豺是狼類的侣诵，我們是人類，豺長的牙齒狱窘，是肉食性動物杜顺，而我們是雜食性動物。豺有尾巴蘸炸，我們沒有尾巴躬络，豺從來不刷牙，我們一直都刷牙搭儒，豺直接見獵物生吃穷当，而且是咬的，追著獵物淹禾，是不文明的馁菜。我們是直接殺獵物，煮熟吃铃岔。
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記錄
昨天單位組織唱歌忙了一天汪疮，上午練習，下午彩排德撬，晚上比賽铲咨，上午留他一個人在家，說是寫作業(yè)蜓洪，聽故事纤勒。但是十一點回家，發(fā)現(xiàn)看電視的痕跡隆檀。中午有一個輔導班摇天，結束后沒有時間去接他粹湃，讓他和一個朋友待在一起。也不知道他們做了些什么泉坐，平時都是我管教的比較多为鳄，生活的細節(jié)，我基本上了如指掌⊥笕茫現(xiàn)在他脫離了我的視線孤钦，我很想知道他都做了些什么。他所說沒有發(fā)生沒發(fā)生什么事情纯丸，我說你們之間連對話都沒有了偏形。他竟然說沒有對話，那你什么感覺呢觉鼻？你說好無聊呀俊扭，好吧，那你說說你無聊的時候都做了些什么坠陈？他說什么也沒做萨惑。
晚上他看我們演出節(jié)目。慶祝祖國70周年紅歌比賽仇矾，對一個孩子來說庸蔼，聽這種傳統(tǒng)的歌曲，他竟然也能哼哼唱若未，其中聽到我和我的祖國朱嘴，他突然很興奮的跟我說，在長沙游玩的時候粗合，地鐵上面聽到過這首歌。孩子由當下的事物聯(lián)想的另外一個事物乌昔，但是讓他說的隙疚，孩子似乎沒什么感覺。
演出結束之后磕道，我們開車回家供屉。下雨了，外面霧蒙蒙的溺蕉，天色很晚伶丐，雨下的很密集，雨刷一直不停的動疯特，發(fā)出咣當咣當?shù)穆曇艋┗辍：⒆诱f雨刷竟然發(fā)出一種雪餅聲音，讓我仔細聽了一下漓雅，確實如此录别。雨刷從左到右寫朽色，又從右到左，拉著很長的聲音组题，初聽覺得很噪葫男，靜下心確實是發(fā)出xue…bing…
對于一心想事的大人來說是很難理解孩子的發(fā)現(xiàn)，也很少靜下心去聽一種聲音崔列。能夠仔細聆聽孩子梢褐，孩子也感受到被關注和理解。
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記錄
晚上回到家已經9:00多了赵讯，時間太晚了盈咳，我問一下孩子你今天想表達什么？如果寫日記的話你想些什么瘦癌？和朋友無聊的待了一下午猪贪，或者說說看媽媽演出的感受，抑或是在車上聽到有啥好玩的聲音都可以呀讯私。
對于一個孩子來講热押，一說到寫日記和寫作，他可能還會慣性的說而已呀斤寇，又要寫桶癣，但是當你和他談論他經歷的事情會覺得不是那么排斥，至少是是他熟悉的娘锁，但是要想在熟悉當中找出他的靈感牙寞，找出他的興奮點，他愿意表達的地方確實不容易莫秆，我給他挑選幾個內容间雀，讓她自己來選，結果他就選了一個在車中聽雨聲镊屎，其實就寥寥數(shù)100句100個字左右惹挟，天色已經很晚了，我也不想太過缝驳，不想催他连锯，他各種引導，不想用狱，那就這樣子吧运怖。
可是在泡腳的時候，他還是催促我給他讀故事夏伊，依然是動物的故事摇展，還是喜歡動物，除了觀察動物之外還喜歡聽動物的故事署海，于是又給他讀了一本一個小章節(jié)的有關象警故事吗购，讀著讀著我也被這個故事所吸引医男。自己也剛好學習一下人家講故事的技巧，一口氣讀完捻勉。
親子共讀后要交流分享镀梭，也不能就讓孩子僅僅關注于情節(jié)，有些人總是認為故事閱讀是潛移默化的踱启，不用管他报账，但是我覺得大人稍微用心和孩子互動，也許會更有效果埠偿⊥赴眨“在這這個故事片段有很多動物，有很多場景冠蒋，你印象當中羽圃，你最深刻的是哪個動物，哪個場景抖剿？”我望著孩子追問朽寞，孩子遲疑地說不出話。乍一問斩郎，孩子肯定得需要思考脑融，孩子剛開始說的很磕巴。
這是講述大象在動物群當中充當警察的故事缩宜。一群如饑似渴的動物肘迎，有馬鹿、豺锻煌、獾等等各種動物匯聚在一起妓布，他們口干舌燥尋找水源，可是在河流里邊卻有大鱷魚在那里等候著他們宋梧。這些動物們只是焦急的尋找水源秋茫，同心協(xié)力，忘記了他們相互之間存在的敵對關系乃秀。在向大象的幫助之下，在河流圍成一個安全區(qū)域圆兵。動物們開始在水里撒歡跺讯，喝水，洗澡殉农，但是有些動物在喝足了水之后刀脏，突然陷入了醒悟過來，原來身邊有獵物超凳。而那個豺就開始暴露了他的動物本性愈污，準備撕咬馬鹿耀态，孩子他說的就是這個場景。
我忽然覺得這個場景也非常好玩暂雹∈鬃埃口渴的時候什么也不顧及，只想著趕緊喝水杭跪，但喝完水之后就開始貪心不足仙逻，要吃更多的東西了，這一下子讓我想到了小孩子在口渴的時候什么好吃的也不要涧尿，只需要水喝系奉。但是在小超市買完水之后，喝足之后姑廉，他的兩個眼睛開始不停地貨架上掃射缺亮，一會兒說他要吃巧克力也會說要吃餅干。我覺得這不就是和豺一樣嗎桥言？口渴的時候萌踱，再好吃的東西也不愿意要，但喝了水之后就開始各種要求限书。
沒想到一句玩笑話虫蝶，竟然也引發(fā)出孩子思考人和豺的不同。我說“你看看倦西，你和豺不是一樣嗎能真？” 他卻大聲辯駁我，兩眼骨碌骨碌地轉動扰柠，說了一連串的區(qū)別粉铐，我也很驚詫孩子竟然如此動腦筋，說出它們的區(qū)別卤档，尤其是說豺是野蠻的蝙泼，人類是文明的。我極力夸贊他們這些詞語的對比很強烈劝枣，孩子很高興汤踏，又說出一連串的區(qū)別。
反思
當孩子無話可說的時候舔腾，沒有太多可寫的東西的時候溪胶，帶孩子閱讀吧。在孩子閱讀的過程中也總能碰撞出火花稳诚，這也是寫作的靈感哗脖，這也是親子共讀共寫的一種方式。
小結
1、孩子梳理不出他要寫的東西的時候才避，把他經歷的事情簡單的羅列一下橱夭，讓他自己來選擇。
2桑逝、他想說什么就說什么棘劣，這畢竟是他的生活，是他的真實情感肢娘。只有真實情感的東西才能挖掘出東西呈础。
3、孩子的世界需要靜靜地體會橱健，否則容易錯失而钞。
3、借助親子共讀和共寫拘荡，幫助孩子提高他的思維能力
和我一起夸夸
1臼节、昨天很晚，孩子分享了兩點珊皿，值得點贊网缝。
2、我很高興在很晚的時候蟋定，能夠和孩子能夠因為閱讀而討論出一段非常精彩的對話粉臊。
3、親子寫作給我提供了夸獎孩子的機會驶兜，白天大人忙碌扼仲，孩子上輔導班，能夠在一起說話的時間很少抄淑。靜靜地聽屠凶，耐心地引導他說，我們皆大歡喜肆资。孩子受到肯定矗愧，高興地在床上打滾。
