這是我自己十幾年來學(xué)習(xí)實(shí)踐后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)晾腔，如果你覺得有用舌稀，轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈給你家孩子的老師看唄！也歡迎培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的講座邀請(qǐng)灼擂。
我畢業(yè)于師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)壁查，對(duì)于如何上好一堂課是一直在琢磨的。事實(shí)上剔应，如何上課這事兒睡腿，特別是2001年時(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，還真沒有師傅來指導(dǎo)峻贮、手把手的來教席怪，只能自己琢磨。
記得纤控，大四時(shí)去一所大專學(xué)校應(yīng)聘何恶，面試后，學(xué)校劃定范圍要求再上一堂課嚼黔∠覆悖回校后開始備課，寫出教案初稿唬涧，再反復(fù)調(diào)整教學(xué)順序疫赎、選擇類比例子、畫演示圖……花了整整一周時(shí)間碎节。到如今捧搞，那次應(yīng)聘經(jīng)歷依然是我自信有教學(xué)能力的一堂課。當(dāng)然狮荔，羞愧的是胎撇，我沒能在之后的教學(xué)生涯中，每次上課都像這次一樣殖氏，反復(fù)的打磨晚树，也使自己浪費(fèi)了一輩子（7年就是一輩子嘛！）的時(shí)間雅采。
優(yōu)秀的老師爵憎，是反復(fù)刻意練習(xí)【全方位認(rèn)真地備課、上課】的結(jié)果婚瓜，這樣的老師宝鼓，可能10分鐘就能講明白一堂課內(nèi)容，而學(xué)生在課堂上就能掌握他想要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)巴刻；而一般的老師愚铡，則可能是花一節(jié)課把學(xué)生腦子攪成了漿糊。
自詡是個(gè)喜歡偷懶的人胡陪，就希望能花最少的口舌讓學(xué)生更好的掌握沥寥。到浙江工作的第二個(gè)寒假前碍舍，主管教委要求下屬學(xué)校老師寫論文。我也交了一篇营曼，主要內(nèi)容是介紹自己如何根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知進(jìn)程調(diào)整教學(xué)順序乒验，居然還得了獎(jiǎng)，這獎(jiǎng)使得我成為當(dāng)時(shí)學(xué)校第一批配備筆記本電腦的老師蒂阱。
當(dāng)時(shí)的文筆锻全、想法應(yīng)該都很稚嫩，居然能獲獎(jiǎng)录煤，這大出我意料■幔現(xiàn)在回頭想，可能真不是每個(gè)老師都會(huì)去琢磨如何教學(xué)的妈踊！
好吧了嚎，啰嗦了那么多，進(jìn)入正題廊营。
第一式：目標(biāo)精確歪泳，不混亂；語言精煉露筒、準(zhǔn)確呐伞；只示范正確的方法。
這一條做的好慎式，使孩子們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望伶氢，能專注、投入的參與課堂活動(dòng)瘪吏。
比如癣防，一堂帶孩子們畫土豆的美術(shù)課。你的目標(biāo)是引導(dǎo)孩子們觀察土豆特點(diǎn)掌眠，將之與其他類似東西進(jìn)行區(qū)別蕾盯，并畫出來。那么扇救，你進(jìn)入教室前刑枝，神神秘秘的將土豆藏起來，讓小朋友們猜你今天帶了什么迅腔，就是個(gè)大敗筆，這樣做會(huì)將小朋友們引向極度興奮的不可預(yù)知方向靠娱。
你要做的是設(shè)計(jì)一個(gè)故事或游戲沧烈，在這個(gè)故事或游戲中，直接將土豆亮出來像云，且表明這是個(gè)土豆锌雀，不是別的什么東西蚂夕。然后引導(dǎo)小朋友們從外觀、味道腋逆、觸感等全方位觀察土豆婿牍，討論它的特點(diǎn)，和別的類似東西的異同惩歉，最后水到渠成的等脂，小朋友們畫出土豆——不止畫出它的形狀，還可能畫出他的味道撑蚌、觸感……
這是目標(biāo)精確上遥，不帶偏方向，為了這個(gè)目標(biāo)争涌，教師需要精心設(shè)計(jì)課程的引入甚至全階段粉楚。
再舉個(gè)例子來說明語言要精煉、準(zhǔn)確亮垫。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)模软，直接展示實(shí)物、演示動(dòng)作過程比抽象的語言更有效饮潦，所以燃异，要準(zhǔn)備教具，盡可能少說無關(guān)的話害晦。
比如教孩子們認(rèn)識(shí)圓形特铝，老師準(zhǔn)備一個(gè)圓形實(shí)物，展示給孩子壹瘟，只需要說：“這是圓形鲫剿。” 萬不可多羅嗦稻轨，加一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與感覺類的語言灵莲。比如，你們看他像不像個(gè)大餅啊殴俱，他邊上的線是彎彎的啊這類似的無用廢話政冻。其一，說的多线欲，表達(dá)容易出錯(cuò)明场，不精確；其二李丰，擾亂孩子的注意力——他不知道你說那么多到底想要他注意什么苦锨。
去年的時(shí)候，在網(wǎng)上參與過一次學(xué)習(xí)英語發(fā)音的課，那個(gè)老師懂得是多舟舒，但是扯的太亂拉庶。講一個(gè)音，他會(huì)花上90%的時(shí)間秃励，先扯這個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人是怎么發(fā)音的氏仗，為什么會(huì)這樣發(fā)音，那個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人是怎么發(fā)音的夺鲜，為什么會(huì)那樣發(fā)音皆尔，最主要的錯(cuò)誤方式有哪些。最后才用10%的時(shí)間講正確的發(fā)音谣旁、嘴型變化床佳，舌位變化什么的。聽他的課榄审，你會(huì)驚嘆砌们，哇，這老師懂的真多搁进，可是浪感，課聽過后，你腦子里一片亂七八遭饼问，根本忘了哪個(gè)是正確的影兽，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。這樣的上課方式莱革，除了教師炫自己的博學(xué)多才峻堰，對(duì)學(xué)生無任何幫助。
其實(shí)他只需純粹的講解如何正確發(fā)音盅视，若是利用自己的博學(xué)捐名，再準(zhǔn)備些有趣的典故幫助學(xué)生記憶，這課闹击，只需花原來20%的時(shí)間镶蹋，便可達(dá)到完美。
再比如赏半，教孩子們?nèi)绾握?qǐng)求他人幫助贺归，上課時(shí)，成人只需設(shè)計(jì)多個(gè)類別的場(chǎng)景断箫，示范正確的表達(dá)方式：“請(qǐng)**幫我做（遞拂酣、拿）***”，如果在課堂上演示哼哼仲义、搶奪等錯(cuò)誤的表達(dá)方式就是畫蛇添足踱葛，是擾亂小朋友心智的做法丹莲。
第二式：找到所教授技能的關(guān)鍵點(diǎn)
這一條做的好光坝，孩子能快速高效的掌握所教內(nèi)容尸诽，然后被這種成功體驗(yàn)激勵(lì)著，學(xué)習(xí)是一件根本停不下來的事兒盯另。
教孩子們用筷子性含，握筆，彈琴鸳惯，打球商蕴、畫畫、搭建積木……都是一種技能的教授芝发，都有技術(shù)關(guān)鍵點(diǎn)绪商。老師需要用心找到這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
教師首先需要自己掌握這項(xiàng)技術(shù)（比如彈琴）辅鲸，或反復(fù)操作過（比如握筆寫字)格郁，才能在看到小朋友練習(xí)時(shí)的技術(shù)難點(diǎn)，進(jìn)而準(zhǔn)確指導(dǎo)独悴，幫助孩子突破瓶頸取得成功體驗(yàn)例书。
舉例：教小朋友用筷子。
仔細(xì)觀察體會(huì)刻炒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)用筷子這個(gè)技能有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
一决采、下面那根筷子有三個(gè)受力點(diǎn)，如上圖中標(biāo)識(shí)坟奥，1虎口树瞭，2大拇指指節(jié)處，3無名指指尖指節(jié)處爱谁。這根筷子是架在1和3兩點(diǎn)間晒喷，用2壓住，也就是說管行，點(diǎn)2和點(diǎn)1厨埋、3的用力方向是相反的。這是固定住下面那根筷子的關(guān)鍵點(diǎn)捐顷。
二荡陷、下面那根筷子基本固定不動(dòng)，處于靜止?fàn)顟B(tài)迅涮。
三废赞、上面那根筷子由大拇指、食指和中指控制叮姑。這三個(gè)手指控制上面的那根筷子張開唉地、夾緊据悔，最終實(shí)現(xiàn)食物的夾取、運(yùn)送耘沼。
老師掌握了這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)极颓，在指導(dǎo)孩子的時(shí)候，會(huì)精確群嗤、高效菠隆，使孩子快速準(zhǔn)確的掌握筷子的使用方法。
看到這兒的老師或家長(zhǎng)狂秘，有興趣的話可以試試指導(dǎo)孩子握筆骇径。
第三式：對(duì)小朋友們真心感興趣，描述行為表達(dá)關(guān)注者春。
所有的教育問題都是關(guān)系問題破衔，這一條做的好，使學(xué)生信任钱烟，尊敬老師晰筛，樂意、樂于加入老師的學(xué)習(xí)活動(dòng)忠售。
這一條已經(jīng)寫了好幾篇传惠，仍舊拿學(xué)習(xí)用筷子說吧，當(dāng)孩子做到三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)中的某一個(gè)稻扬，你可以適時(shí)的加一句：“你己經(jīng)固定好下面那根筷子卦方；上面那根筷子你能靈活控制了……”這樣具體的描述，而不是泛泛的一句“好棒泰佳！”盼砍，“筷子用的真好！”或者“你真聰明逝她，這么快就學(xué)會(huì)了浇坐！”
