我最近有點忙凌停。

在我忙于當(dāng)下的教學(xué)和班級管理的工作時侮东，我還必須要分出一點時間和精力去處理一些畢業(yè)了的學(xué)生問題圈盔。

畢業(yè)較早的嵐，問我如何處理婆媳關(guān)系悄雅；正在戀愛的勇驱敲，向我傾訴戀愛的煩惱，讓我給以戀愛指導(dǎo)宽闲；工作的浩众眨，聊聊工作的苦悶握牧，傾訴不想上班；讀研的明娩梨，感覺讀研是個錯誤我碟，對前景未來充滿擔(dān)憂。一時間姚建，儼然讓我成了一個情感咨詢大師矫俺，年輕的我不知何時成為他們眼中的“情感教父”了。我有點惶恐掸冤！

在很多問題上厘托，我深知自己不是專家，我不能給以很高深的指導(dǎo)稿湿。甚至铅匹，我覺得自己也是需要指導(dǎo)的人。但他們卻把我放在老師的尊位上饺藤，說一日為師終身為父包斑，霸道地讓我對他們負責(zé)，而且必須終身負責(zé)涕俗。

一想到“必須終身負責(zé)”罗丰，?輕微的，是想到被綁架再姑；嚴(yán)重的萌抵，就想著自己類似被高等法院宣判為“剝奪政治權(quán)利終身”了。

真有種一入侯門深似海的無限苦楚元镀。

想起老輩們說：上輩子殺豬绍填，這輩子教書。一點都不加栖疑，我深信不疑讨永。我想，我上輩子估計是殺豬了遇革，正好他們六道輪回為豬卿闹，死在我手里。這輩子是找我“報仇”來了澳淑。

這就是冤孽氨仍！冤孽杠巡！

工作還是要繼續(xù)，生活還必須要直面的雇寇。我在心里默念普希金的《假如生活欺騙了你》：

假如生活欺騙了你氢拥，不要悲傷,不要心急蚌铜！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧！快樂的日子將會來臨嫩海。心永遠向往著未來冬殃；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都會將過去叁怪；而那過去了的审葬，就會成為親切的懷念。

今天奕谭，我在備課涣觉，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，習(xí)慣性地想到三維目標(biāo)中的“情感血柳、態(tài)度與價值觀”官册，心中有所頓悟。

原來难捌，我不需要這么苦楚膝宁，我所做的不就是在落實我的“情感、態(tài)度與價值觀”嗎根吁！只不過员淫，把我的課堂，由室內(nèi)轉(zhuǎn)移到了室外击敌，我的教育陣地满粗，由校園拓寬到了社會。

當(dāng)下坐在班級里的學(xué)生愚争，是我的學(xué)生映皆，他們離開座位，走向社會了轰枝，就不是我的學(xué)生了嗎捅彻？

不，他們依然是我的學(xué)生鞍陨。因為步淹，他們依然口口聲聲地喊我老班，喊我老師诚撵。

而且缭裆，一直都認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)的落實上寿烟，總不能很好地落實情感澈驼、態(tài)度與價值觀這個維度的目標(biāo)∩肝洌或者這樣說缝其，我們在課堂上落實的挎塌，僅僅是對學(xué)生“情感、態(tài)度與價值觀”這個維度目標(biāo)的啟蒙而已内边。

一般說來榴都，態(tài)度與價值觀，可能是沒法?“教”的漠其。本質(zhì)上嘴高，態(tài)度與價值觀，都是一種主觀選擇和屎，是行為主體對人生拴驮、對他人或社會的一種主觀認(rèn)識和主動反應(yīng)。情感也是在過程的體驗當(dāng)中的眶俩，來源于對過程的內(nèi)心感受莹汤。沒有過程就不可能有體驗，沒有體驗就沒有感覺颠印，沒有感覺就沒有感動纲岭，當(dāng)然也不可能產(chǎn)生情感。只要這種情感线罕、態(tài)度與價值選擇不是建立在自主性認(rèn)識的基礎(chǔ)上止潮，這種情感、態(tài)度與價值觀教育钞楼，就只是一種知識教育或技能教育喇闸，而不會成為有效的情感、態(tài)度與價值觀教育询件。

而燃乍，真正有效的“情感、態(tài)度與價值觀”的維度目標(biāo)的落實宛琅，絕不是僅僅靠課堂之上刻蟹，更多的是延伸到課堂之外。一個老師嘿辟，在結(jié)合學(xué)生的社會活動和社會體驗后舆瘪，在學(xué)生自主認(rèn)識基礎(chǔ)之上，以老師偉大的人格和高深的學(xué)問加以點撥红伦、引導(dǎo)英古，就可以水到渠成。如此昙读，也會事半功倍召调。

我感謝我的學(xué)生們，感謝他們對我的信任，感謝他們堅信“惑而從師”某残，讓我繼續(xù)在教師崗位上国撵，將教育的作用陵吸，從課內(nèi)拓展到課外玻墅，從校園拓展到校外，從學(xué)生轉(zhuǎn)變到社會人的角色之上壮虫。

如果真要我對他們負責(zé)的話澳厢，我覺得還還要努力自修，不斷修煉囚似，提升自己的育人之能剩拢。不斷學(xué)習(xí)，把自己變成美好的樣子饶唤。

試問徐伐，他們?nèi)绱讼嘈盼遥幸苫缶蛷奈叶鴨柲伎瘢@是要倒逼我成為“人師”嗎办素？

又想到一句，人之患在好為人師祸穷。哈哈哈哈哈性穿。