前幾天看了一本書《優(yōu)秀到不能被忽視》。作者卡爾·紐波特票彪，是麻省理工大學(xué)計算機系的一名教授揭朝。這本書是他采訪了一大堆美國的成功人士之后總結(jié)的一套心法。 他發(fā)現(xiàn)欣除，那些在工作中表現(xiàn)的很優(yōu)秀的人通常都是工匠思維住拭，而不是激情思維，激情思維強調(diào)世界能為我做什么历帚，工匠思維強調(diào)我能為世界做什么废酷，這一點點的思維方式的差別，決定了一個人的職場生涯的順利程度和職業(yè)幸福感能否建立抹缕。
激情思維是覺的有一個完美的，完全貼合自身條件的工作在等著自己墨辛，只要找到這個工作后卓研，就能一直保持激情，充滿干勁，才能表現(xiàn)的出色奏赘。
工匠思維是說寥闪，不管什么工作，先想辦法把手頭上的事情做到位磨淌，做精疲憋，像一個匠人一樣對待生活中遇到的每一個事情，慢慢的就會產(chǎn)生激情梁只。
這本書是講職場經(jīng)驗的缚柳，不過也讓我想起了和一些家長、孩子交流的關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的問題搪锣。
一些學(xué)生不愛學(xué)或者學(xué)不好某一科目秋忙，我們常常會歸因于對這一個學(xué)科缺乏興趣。其實當我們這樣說的時候就也陷入了激情思維构舟，覺得這個學(xué)科或者任課老師應(yīng)該主動來吸引自己對它產(chǎn)生興趣灰追，只要能有了興趣，就能對學(xué)習(xí)充滿熱情狗超，發(fā)憤圖強弹澎，取得好成績。
如果認為興趣是學(xué)習(xí)好某一科目的原因努咐，其實是本末倒置的苦蒿。
興趣源自于哪里呢？對于學(xué)習(xí)很有興趣的學(xué)生麦撵，在最開始的時候?qū)δ骋豢埔苍S沒什么特殊的感情刽肠，就只是認真地去完成每一次聽課，每一道練習(xí)免胃，可能還會遇到各種挫折音五，但這個時候老師或者家長的及時幫助可能讓他突破了這個瓶頸，漸漸地自己摸索出了學(xué)習(xí)這一個科目的規(guī)律和方法羔沙，在不斷進步的過程中獲得了成就感與自信心躺涝，并且能從外界獲得許多正面的反饋，比如取得好的成績扼雏，被老師表揚坚嗜，被同學(xué)羨慕，這個時候才逐漸產(chǎn)生了興趣诗充。然后就形成了一個良性循環(huán)苍蔬，因為學(xué)得好所以有興趣，因為有興趣所以愿意投入更多時間去學(xué)習(xí)蝴蜓，所以學(xué)得更好碟绑，興趣更濃俺猿。
面對學(xué)習(xí)這件事，我們應(yīng)該也持有工匠思維格仲，無論對什么學(xué)科押袍，先把每一個學(xué)習(xí)的細節(jié)做到位，做精凯肋，像一個匠人一樣對待學(xué)習(xí)中的每一個細節(jié)谊惭，精雕細琢。特別是對于自己弱勢和不感興趣的學(xué)科侮东，更要趕緊放棄先培養(yǎng)興趣才能學(xué)好的想法圈盔，把全部的注意力都集中在每一個具體問題上，一點一點地去往前拱苗桂，過程做扎實了药磺，結(jié)果是必然的，興趣漸漸也就有了煤伟。
在這個思維上學(xué)習(xí)和工作是相通的癌佩，如果今天的學(xué)生能用工匠思維學(xué)好習(xí)，那在以后的工作中這個孩子大有可能用工匠思維在他的事業(yè)上有所作為便锨。
