嗨城舞，我是一位二胎媽媽，也是一臺(tái)“復(fù)讀機(jī)”寞酿。
為什么我要說自己是復(fù)讀機(jī)呢家夺，請(qǐng)耐心往下看：
星期一的早晨，本應(yīng)和往常一樣伐弹，是急促而又忙碌的時(shí)刻秦踪，但我看家里其他人一個(gè)個(gè)好像都不著急似的，慢慢悠悠地做著各種慢動(dòng)作。我不停地邊看時(shí)鐘椅邓，邊將時(shí)間與要做的事情進(jìn)行比較和計(jì)算柠逞。
然后，我體內(nèi)的“復(fù)讀機(jī)”模式便自動(dòng)開啟了——
“別忘了帶作業(yè)景馁“遄常”
“把作業(yè)放包里嗎？”
“作業(yè)在包里呢嗎合住？”
“作業(yè)都帶好了吧绰精？”
你絕對(duì)想不到，我為了確認(rèn)同一件事能變換多少種說話方式和語調(diào)透葛。
到底是什么把我逼成了一臺(tái)“復(fù)讀機(jī)”笨使？
孩子們總是提醒我注意這個(gè)問題。
最初他們說我有這個(gè)毛病的時(shí)候僚害，我還真有點(diǎn)生氣硫椰，因?yàn)槲覜]覺得自己是這種啰哩啰嗦的人。
但是萨蚕，隨著后來總是能聽他們說：“媽媽靶草，你已經(jīng)說過”，我才開始注意這個(gè)問題岳遥。
每每到那時(shí)奕翔，我都會(huì)停下來，深呼吸浩蓉，冷靜頭腦派继，分析我內(nèi)心的感受和周圍發(fā)生的一切。
沒過多久我就意識(shí)到捻艳，每次在我不斷重復(fù)某件事的時(shí)候互艾，都是因?yàn)椤?b>恐懼。
? 害怕孩子會(huì)忘記帶作業(yè)（而在學(xué)校受罰）讯泣；
? 害怕時(shí)間不夠用，臨出門時(shí)孩子會(huì)覺得過于匆忙阅悍；
? 害怕孩子會(huì)犯錯(cuò)誤好渠；
? 害怕孩子會(huì)被嘲笑；
? 害怕孩子會(huì)做錯(cuò)題节视；
? 害怕孩子會(huì)做出壞的選擇拳锚；
? 害怕孩子會(huì)失敗寻行；
? 害怕孩子沒能掌握一技之長就長大成人霍掺。
所有這些擔(dān)心、害怕和焦慮，歸根結(jié)底都是由恐懼引起的杆烁。
再多的提醒都是無用功
恐懼這個(gè)詞也可以用“焦慮”牙丽、“擔(dān)心”或“擔(dān)憂”替代。
不管用哪種表達(dá)方式兔魂，它們所蘊(yùn)含的基本信息都是相同的：“如果我能再重復(fù)提醒一次烤芦，他們將避免【這樣或那樣‘可怕的’后果】∥鲂＃”
也許你也像我一樣构罗。
也許你并沒意識(shí)到自己經(jīng)常重復(fù)說著或做著某些事情；也許智玻，你的重復(fù)形式更加微妙：為孩子做清單遂唧、圖表、文字等提示吊奢，或什么也不說盖彭，直接上手去做，所以也就用不著他們費(fèi)心去記住了事甜。
不管是哪種方式谬泌，你都不得不承認(rèn)，重復(fù)提醒十有八九都沒用逻谦。
為了怕錯(cuò)過公車掌实，你拼命催孩子穿好衣服出門，可結(jié)果是邦马，他們走路的時(shí)候會(huì)身體后仰贱鼻，仿佛腳下生根，移動(dòng)速度比平時(shí)更慢滋将。
為了怕孩子忘記帶齊作業(yè)邻悬，你反反復(fù)復(fù)地向他詢問確認(rèn)，催他馬上行動(dòng)随闽，結(jié)果不但會(huì)讓房間里的氣氛緊張尷尬父丰，最后還很可能讓孩子感到煩不勝煩，忍不住大喊：“好熬蛳堋蛾扇！你看著啊，我把作業(yè)放書包里了魏滚，現(xiàn)在滿意了嗎镀首？！”
作為父母鼠次，您的工作是在孩子發(fā)展獨(dú)立性更哄，學(xué)習(xí)新技能時(shí)給予指導(dǎo)芋齿、幫助和支持，成為他們心目中無所不能的解決問題的專家成翩。
給孩子不嘮叨的支持
如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好觅捆，不再繼續(xù)扮演只會(huì)重復(fù)提醒的“復(fù)讀機(jī)”，然后進(jìn)入到全新的睿智支持模式捕传，可以按下面這些方法去做：
審視恐懼
對(duì)你的身體惠拭、思想和感覺做一次心理掃描。發(fā)生了什么事庸论？你感到匆忙职辅、緊張、不知所措嗎聂示？你想象的“最壞的情況”是什么域携？它發(fā)生的可能性有多大？在你又忍不住想重復(fù)之前鱼喉，花幾分鐘把這些問題都過一遍秀鞭，讓自己冷靜一下。
組成團(tuán)隊(duì)
與其對(duì)孩子嘮叨不休扛禽，倒不如和孩子敞開心扉聊一聊锋边。把你所有的擔(dān)心和顧慮都放在桌面上，攤開了講编曼，并聽聽孩子的觀點(diǎn)豆巨。這種做法說起來容易，但真要做的話可是極具挑戰(zhàn)的掐场！但無論如何都請(qǐng)記住往扔，你的重復(fù)和絮叨對(duì)孩子沒有任何幫助。只有當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)參與制定解決方案時(shí)熊户，他們才更有可能“照章辦事”萍膛。
悉心教導(dǎo)
分解任務(wù)，并確保你的孩子理解嚷堡，并能夠完成每一步（即使最開始表現(xiàn)得不盡如人意也無所謂）蝗罗。順藤摸瓜，一步步找出問題所在蝌戒，共建系統(tǒng)串塑，簡化程序，提前做好計(jì)劃和組織瓶颠。
退后一步
這可能是整個(gè)過程中最困難的部分。你一定要對(duì)孩子有信心刺桃，堅(jiān)信他們能按說好的一步步完成粹淋。這時(shí)，你內(nèi)心的恐懼會(huì)告訴你，“提醒一句桃移！就一句屋匕！只為了保證他們不會(huì)失敗”。無論是困難的工作還是經(jīng)歷失敗借杰，對(duì)孩子來說都是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)过吻。有了您的支持和你們共同制定的系統(tǒng)規(guī)則下，盡可以放心大膽地讓孩子獨(dú)立完成蔗衡，并有機(jī)會(huì)向你炫耀他們的成果纤虽。
表揚(yáng)過程
孩子的表現(xiàn)總是充滿各種不確定性，他們難免會(huì)丟三落四绞惦，弄得亂七八糟逼纸，浪費(fèi)時(shí)間或最終失敗。但這并不能說明孩子不行济蝉，或者你就必須重新回到反復(fù)提醒的狀態(tài)杰刽；相反，你應(yīng)該借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子提出更多解決問題的方法王滤，比如創(chuàng)建一個(gè)新的解決方案或修訂舊方案贺嫂；你還應(yīng)該借此機(jī)會(huì)突出他們的成長、進(jìn)步和收獲雁乡。
你現(xiàn)在該如何扮演好自己的角色第喳？
你不必為了讓自己少提醒，而逼著自己變成冷漠蔗怠、疏遠(yuǎn)墩弯、甩手不管的家長。你當(dāng)然可以在孩子發(fā)展自身獨(dú)立性的時(shí)候保持參與和給予支持寞射。
比如渔工，可以這么問：“你這些作業(yè)打算怎么完成？怎么安排的桥温？”或者“你把鬧鐘上到幾點(diǎn)引矩？”要點(diǎn)是保持談話的開放性，而不要讓恐懼控制你侵浸。
有時(shí)候旺韭，盡管退后一步是能夠讓孩子感受成功的好辦法，但也請(qǐng)記住掏觉，有時(shí)候区端，孩子也需要從你這里得到更多的支持和幫助。
那也沒問題澳腹。
這并不意味著你家孩子未來就會(huì)變成自理能力差的“巨嬰”或“啃老族”织盼。
在孩子身心準(zhǔn)備好之前杨何，強(qiáng)迫他們獨(dú)立，拔苗助長沥邻，其結(jié)果只會(huì)適得其反危虱。孩子生來就需要依靠父母。你要做的就是營造一種氛圍唐全，讓孩子有足夠的自信去嘗試埃跷，然后放手讓他們自己去做！
