【姓名】向燚
【指導老師】王玉印、袁文魁
【導圖解說】：
圖片發(fā)自簡書App
一概漱、背景
這是第一次用軟件做圖，并且因為用單位的電腦喜喂∪看荩總是時不時有人打攪無法專注。所以拖了3玉吁、4天才做完這一章的讀書筆記照弥。做圖初衷——全文攬括，不分重點进副！事后發(fā)現(xiàn)这揣，有的還是可以省略的悔常。
二、正題
中心圖～一個小人托舉起一顆大腦（說起來好殘暴给赞，看圖還蠻可愛的）机打，這就是冉冉升起的有希望的意思。背景是舞臺聚光燈的效果片迅。
四支分為～增強残邀、減壓、改進柑蛇、讀書體會四個部分芥挣。因為我寫完的時候發(fā)現(xiàn)自己有些想要行動的事兒，所以加了讀書體會耻台。
每一個枝節(jié)都是按照書中的內(nèi)容進行概括的劃分空免。比如增強中就是靜態(tài)的冥想和動態(tài)的保健操；減壓中有老師列舉的幾個方法粘我；改進里分為吃鼓蜒、運動、游戲和新體驗征字。
在書中有的枝節(jié)配有圖畫，于是我原封不動的用成了插圖娇豫。
在讀書體會中我將自己的感受和行動分為了三部分匙姜，一是吃、二是做冯痢，三是行氮昧。這里的做是運動，行是行為浦楣，可能容易混袖肥。
三、軟件制圖的體會
不同于手繪振劳，我所選用的這一款比較方便快捷椎组、特別是運用快捷鍵以后更加的簡單，這有助于我們快速的發(fā)揮思維導圖的核心作用——結(jié)構(gòu)思維工具作用历恐。
當然寸癌，也有不足的，比如整體布局呈塊狀弱贼，不如手繪的靈活蒸苇；色彩比較單調(diào)，因為沒有激活吮旅；線條比較僵硬溪烤。
總體感覺：我對思維導圖的定義就是幫助我快速掌握、構(gòu)建一件事情的全貌，同時在時間富裕的情況下檬嘀，可以用色彩和繪圖給心靈解壓莺葫。
加油吧！
