備受感動的話語:

1.“閑暇出智慧”议谷，這是古希臘人說的炉爆，實在是真理，“當(dāng)社會不再愛我們的時候卧晓，我們要越發(fā)珍愛自己芬首，作為即使是在校園也頗為稀缺的讀書種子，我們的健壯與頑強逼裆，早已不僅屬于自己郁稍。”

2.悠悠萬事胜宇，健康為大耀怜。法不孤起恢着，弘之在人，身安則道隆财破。

3.沖突掰派，是生機與活力的證明，沖突左痢，使得禁錮得以打破靡羡，發(fā)展成為可能。

4.關(guān)于座位:

? 殊不知俊性，潛伏在敏感背后的是家長對于孩子乃至對于教師的不信任略步，殊不知，過分優(yōu)越的座位環(huán)境恰恰斷絕了孩子與于磨煉中漸漸獲得自控能力的可能性定页。

? ? 多年經(jīng)驗告訴我趟薄，后排穩(wěn)則班級穩(wěn)，后排優(yōu)則班級優(yōu)拯勉，所以本班成績最好竟趾，自控力最強的孩子恰恰集中在后排憔购。

5.關(guān)于語文教學(xué)的真知灼見宫峦，主要來自兩種人:班級實踐者和文學(xué)寫作者，因為他們一頭連著具體的兒童的成長玫鸟，一頭連著鮮活的母語的建構(gòu)导绷。

6.如芝蘭之室，久而不聞其香屎飘，入鮑魚之肆妥曲，久而不聞其臭。

7.面對優(yōu)質(zhì)文本钦购，培養(yǎng)兒童表達(dá)和感悟能力的最好方式檐盟，就是老老實實的時的誦讀，咀嚼優(yōu)質(zhì)文本押桃，這是對美好事物的虔敬葵萎，也是對兒童生命的珍惜。

? 8.沒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)分析唱凯，背誦就會成為凌亂散漫的硬記羡忘，提升審美水平的努力，也成了對于高處的沒有階梯的徒勞的騰躍磕昼。

? 9.兒童文學(xué)尤其是繪本卷雕，一定要和孩子一起讀，為什么離開兒童的兒童閱讀就像陳列在大英博物館的敦煌佛像票从。

? 要想悟到圓覺之海的浩大漫雕、生動和富于孕育性滨嘱，就需敦煌窟里觀佛像、雪山腳下聽法螺——就需和孩子一起讀繪本蝎亚。

? ? 討論與發(fā)掘九孩，那是錦上添花的事情。當(dāng)心境連同日子发框，已然是一方厚實綿密躺彬、溫馨柔和的素錦——有花無花，區(qū)別只在外部梅惯。

10.四年級了宪拥，偶然沒有了那份熱情與耐心。以后铣减，基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生直接做她君，以后測驗就用B卷，以后不再一遍一遍慢慢地磨葫哗，缔刹。成績下降怎么辦？成績的下降是必然的劣针，孩子自覺校镐、家長負(fù)責(zé)的，他們自然會警醒起來捺典，自然會抓緊提高鸟廓，那樣的成績才是可靠的，孩子貪玩襟己、家長不問的呢引谜，愛誰誰了，就是父母也不能養(yǎng)育到老擎浴，何況是老師员咽，總是牽著拽著逼著哄著，早晚有個頭啊贮预。?

? ? 11.繼續(xù)手把手得益最大的是那些父母基本不管的孩子贝室，然而多數(shù)孩子急需發(fā)展的獨立能力，卻因此被壓抑了萌狂。

? ? 弱孩子尤其需要1對1的幫助档玻，1對1的幫助，只有父母能夠做到茫藏，教師能做的误趴，是在工作時間內(nèi)盡職盡責(zé)，是告訴父母該如何去做务傲。當(dāng)學(xué)生到了中年級凉当，如果出于對“甩手家長”的偏愛枣申、錯愛，教師繼續(xù)對全體學(xué)生大包大攬不放手看杭，如果教師以“弱勢群體”的需要確定教學(xué)行為——其結(jié)果忠藤，只能是把整體的學(xué)習(xí)能力和整體的學(xué)習(xí)自覺性，向著弱勢群體所在的位置往下拉楼雹，那樣既不公平模孩，也不理智。

? ? 讓我們在有耐心的時候贮缅，付出足夠的耐心榨咐，在沒有耐心的時候，擁有放手的勇氣谴供，并非熱情減退块茁，而是聽從自然的命令，調(diào)整了熱情傾注的方向桂肌。

12.語文嘛数焊，你可以讓所有孩子的聲音整齊劃一，但你如果能夠讓所有頭腦的反應(yīng)整齊劃一呢崎场，鸚鵡學(xué)舌又怎樣佩耳？學(xué)著學(xué)著沒準(zhǔn)就懂了，照雁。

? ? 能夠幫助羸弱的孩子懂得和領(lǐng)悟的蚕愤，不是客觀冷峻的水至清答恶、人至察饺蚊，不是充滿了焦慮、恐懼和羞辱的檢查悬嗓、催促污呼、硬灌，而是這種愉悅的全無壓力的大呼隆跟著混包竹。

? 13.課文照理是孩子學(xué)習(xí)寫作的范文燕酷，即便不是最好也應(yīng)當(dāng)是較好，曾經(jīng)發(fā)愿要做“中國小學(xué)語文教材批判”周瞎，后來終于不做了苗缩，因為知道比起批判，教師應(yīng)當(dāng)更急需做的是声诸，引來兒童閱讀和文學(xué)經(jīng)典的浩瀚清流酱讶，將教材里的污染物給消解、超越彼乌、淹沒了泻肯。

? ? 然而生命是主動的渊迁，主動的生命如同倔強的植物，即便落在貧瘠的鹽堿地灶挟，也能茁壯成長琉朽。

? 在課堂上過早和輕率的批評教材，會使文學(xué)的根須還沒有長出稚铣、還沒有深入土壤的孩子箱叁，從輕視教材開始，養(yǎng)成眼高手低惕医、狂妄刻薄的練習(xí)蝌蹂。

14.個人認(rèn)為，關(guān)于語文教學(xué)的真知灼見曹锨，主要來自兩種人:班級實踐者和文學(xué)寫作者孤个，因為他們一頭連著具體的兒童的成長，一頭連著鮮活的母語的建構(gòu)沛简。

? ? ? 在教材之外引來美好語言的浩蕩清流齐鲤，對于師生而言，那是滋養(yǎng)和浸潤椒楣，也是滌蕩和更生给郊，哪怕課文是篇篇俱佳，字字珠璣捧灰，也要在教材之外引來美好語言的浩蕩清流淆九，因為茁壯成長的兒童各個都是不知饜足的精神饕餮。

15.古風(fēng)儼然毛俏，整個兒一個衣袂飄飄炭庙、述而不著的孔夫子。

? 在美國早已達(dá)成的社會共識是煌寇，孩子學(xué)習(xí)主要是父母的是教師的職責(zé)焕蹄，在于組織起高效的面向全體的課堂教學(xué)，同時告訴父母在家應(yīng)當(dāng)怎么做阀溶，為家長提供專業(yè)性指導(dǎo)1對1的指導(dǎo)和輔助腻脏，只有父母能夠做到，也只能由父母去做银锻，這樣多好呀永品，這樣教師就可以專心致志的研究教學(xué)了。

? 一個國家的先進首先是基于教育的先進击纬，而一個國家教育的先進鼎姐，又首先基于家庭教育的先進。

16對于教師來說，合理支配自己的時間和精力症见，是自愛喂走，更是敬業(yè)，想透了什么事是誰的責(zé)任谋作，想透了什么時候該做什么事情芋肠，就可以集中精力做最有意義的事情。

? ? 什么叫智慧遵蚜？智慧就是知道什么是最有意義的事情帖池，并對最有意義的事情專心致志。

? 陰霾和焦慮會造成教師活力和創(chuàng)造力的大量虛耗吭净，幾乎在每一個教師那里占據(jù)并耗費了大量心理能量的睡汹，往往就是幾個特困生。是他們——其實是教師自己的不夠明智寂殉，不夠通脫囚巴，使得教師的勞動變得低效，生活變得沮喪友扰，這才是一將無能彤叉、累死千軍呀。

? 將目光和心思聚焦于優(yōu)秀學(xué)生村怪、優(yōu)秀家長長秽浇，情緒糟糕的時候，寧可把問題晾在一邊甚负，懸置起來柬焕，冷處理一段時間。那不是不負(fù)責(zé)任梭域，而是更負(fù)責(zé)任斑举。因為焦慮是沒有用的，因為這根本不是教師著急發(fā)力就能解決的問題碰辅。

當(dāng)你憑借理智和智慧從無用的焦慮中破繭而出懂昂，你的課堂就是晨光下的蝴蝶，它熠熠生輝、朝氣蓬勃策添，他以美麗的活力誘惑著召喚著教室里的每一個拣帽。對于那些吃力的孩子，這才是最大的利益所在呀意狠，即便一言不發(fā)，即便只是傻聽呆聽——他們將因為這樣的沉醉而忘記了自己的不足，在集體生活的浩蕩春水與滾滾洪流中会钝，不知不覺、或多或少消融了自己的不足。

? ? 冰凍三尺迁酸，非一日之寒先鱼，學(xué)生的缺點不是除惡務(wù)盡的敵人，追窮寇的結(jié)果只能強化學(xué)生對于自己的負(fù)面認(rèn)同奸鬓，只能讓學(xué)生逃離教師焙畔、逃離校園。

? ? 千里送君串远，終有一別宏多，教師也好父母也好，成人的幫助總要有結(jié)束的澡罚，一天最終學(xué)習(xí)還是要靠自己的主動性才能完成伸但。

教師的決策一定要盡量讓集體里最優(yōu)秀最勤奮的孩子得到最大的利益，班級是一個有機整體留搔，是一整列的貨車更胖，當(dāng)最優(yōu)秀者有足夠的空間大步前進的時候，整體水平必將得到強勁有力的帶動隔显，身處其中的弱孩子也終將不由自主被裹挾著函喉，進步的更快。

17.遇到好詞好句或者讀到重要地方荣月，不僅劃線還要停下來管呵，輕輕念三遍，至少三遍哺窄。

? 下劃線讀三遍捐下，動筆寫，說和演萌业。

18.對于兒童的母語學(xué)習(xí)來說坷襟，最重要的是營造溫馨的環(huán)境組織有趣的誦讀，形成穩(wěn)定的節(jié)律生年，給予適度的放松環(huán)境婴程，誦讀，節(jié)奏抱婉，放松档叔，4個因素加在一起，形成一個互相作用蒸绩，互相影響的整體衙四，這一整體的總體特征就是重視對于無意識和潛意識的呵護和培植。

19.所有的教師和家長都應(yīng)當(dāng)感謝楊紅櫻患亿、Jack羅琳传蹈、鄭淵潔們，是他們成功的寫作，把眾多孩子從電視惦界、電玩挑格、奧特曼、烏龍院那里搶救回來沾歪，使他們能夠安靜的坐在桌邊恕齐，捧起書，親近文字瞬逊，親近閱讀显歧。

? ? 生命是主動的。主動的生命總是沿著三角的斜面往上升确镊，圖畫書——校園小說——世界兒童文學(xué)名著——世界名著士骤，漸行漸遠(yuǎn)、漸攀漸高蕾域，這是很多孩子走過或正走著的閱讀之旅拷肌、精神之旅。?

? ? 相信生命的主動性旨巷，又絕不意味著學(xué)校和父母可以放棄了教育引領(lǐng)巨缘、推動和點燃的責(zé)任，在作為生命整體的班級采呐，怯生生地若锁，當(dāng)個別孩子試圖駕著高級語言的戰(zhàn)車，向著“輕松讀物”以外的陌生領(lǐng)域開進的時候斧吐，教師有責(zé)任把握時機又固，把發(fā)生在個別孩子身上的一件小事，變成推動集體進步的歷史事件煤率。

? ? 這樣的引導(dǎo)仰冠，方不失自然，這樣的自然蝶糯，方不流于疏闊洋只、散漫。

? ? 由點及面昼捍，由淺入深识虚，根深本固，枝繁葉茂端三。謀事在人舷礼，成事在天，要多少好營養(yǎng)郊闯，多少好機緣，才能成就一個優(yōu)秀的人啊团赁！教師唯一應(yīng)當(dāng)為自己設(shè)定的目標(biāo)就是:我盡力了育拨，問心無愧。

? ? 20.一刀切的多抄多練欢摄，得益的只能是那些自己不努力熬丧、家長不出力的“雙弱生”。為了他們怀挠，讓多數(shù)孩子跟著受勞累析蝴、耗時間，是真正的講懶罰勤绿淋，太失公道闷畸，而且對于“雙弱生”來說，教師及多數(shù)同學(xué)的陪練性質(zhì)的辛苦勞累吞滞，只能慣出他們的惰性佑菩，使其喪失了被警醒從而迎頭趕上的機會。

? ? 在沒有家長配合的情況下裁赠，已經(jīng)為面向班級的教學(xué)精疲力竭的教師殿漠，如果在準(zhǔn)零分身上單方面付出太多，遲早會因勞而無功產(chǎn)生怨憎情緒佩捞，從而在這些孩子身上喚醒對于嘔心瀝血绞幌、惱羞成怒的教師的怨憎。因為誰都不愿意看見一忱，誰都不能忍受自己的付出啊奄，尤其職分之外，愛的奉獻竟然不能得到相應(yīng)的回報掀潮。

? 法安法位菇夸，思不出位。做好應(yīng)當(dāng)做的仪吧，只做應(yīng)當(dāng)做的庄新。放過學(xué)生，就是放過自己薯鼠。

? 在我看來择诈，成功的教育不是讓所有孩子都考高分，都考及格出皇，而是讓所有孩子都不討厭學(xué)校羞芍，都愿意待在這個班級。

? ? 21.孩子的學(xué)習(xí)需要監(jiān)工郊艘，必要的時候教師也需擔(dān)當(dāng)監(jiān)工的角色荷科，但這只能是偶然的客串唯咬，最適合的監(jiān)控角色是父母。教師畏浆，應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)的指引者胆胰、推動者、召喚者刻获。

22.默讀的感覺是感動蜀涨，朗讀的感覺是振動，真正的美文是值得我們需要我們反復(fù)的動情的朗讀的蝎毡。

23.閱讀的階梯就是成長的階梯厚柳，為孩子鑒別圖書的能力就是教育的能力，教師一直認(rèn)為無論借閱的資源如何豐富沐兵，父母也一定要為孩子建立起自己的私人藏書别垮。

24.選擇兩個作文水平較高的孩子口述，然后各自動筆——不打草稿痒筒，直接寫宰闰。

? 對他們來說這種復(fù)述性質(zhì)的寫作是繞不過去的學(xué)習(xí)階段，對他們來說能夠復(fù)述出來簿透，就是具體真實的成長移袍，充分說，充分聽老充，老師下水葡盗，教師隨行，這就是我的作文指導(dǎo)啡浊。

25.父母加大力度觅够，孩子立馬進步。

26.下劃線巷嚣，讀三遍喘先，動筆寫，說和演廷粒。

不動筆墨不讀書窘拯，這應(yīng)當(dāng)成為每個學(xué)生的自動化讀書程序，這也當(dāng)成為每一個家庭的家規(guī)坝茎，家庭應(yīng)當(dāng)滲透有力的學(xué)習(xí)道德規(guī)范涤姊，優(yōu)異的成績永遠(yuǎn)屬于對生活、對自己有高度責(zé)任心的人嗤放。

27.沒有懲罰的教育就是缺鈣的教育思喊，沒有權(quán)威的班主任是軟弱無能的班主任。學(xué)生也必須及體諒和接納老師偶然的情緒化次酌。

28.四年級形成的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣將一直保持到高中甚至大學(xué)基本不變恨课，四年級是關(guān)鍵期舆乔，對于男生尤其如此。

29.每當(dāng)學(xué)生發(fā)言庄呈，教師不是湊近而是疾步后退蜕煌，盡量遠(yuǎn)離派阱，如此诬留，清楚聽見發(fā)言的就不只是教師，而是全班贫母。如此文兑，為了讓教師聽見，孩子必須站直腺劣，放出胸膛里的聲音和勇氣绿贞。

28.假期，一些同學(xué)會多一項作業(yè)橘原，:或5或10或20籍铁，抄寫不同篇數(shù)的小學(xué)生習(xí)作范文，原因主要有二趾断。一是真的寫不好拒名，不會寫，通過抄寫芋酌，在大腦中硬性刻下習(xí)作的模式和套路增显，二是態(tài)度輕慢，敷衍了事脐帝，一學(xué)期下來日記水平?jīng)]有得到應(yīng)有的提高同云。

? 我到現(xiàn)在還不會用雙引號，寒假里我要專撿對話多的作文抄堵腹，我老是一兩百字炸站，我要抄300字的作文學(xué)著寫長，我的日記不但短而且字丑疚顷，分?jǐn)?shù)總在80分左右旱易，我抄作文一是為了學(xué)寫作荡含，二是為了練字全释。

29.唯上智與下愚為不移，教育對于傻瓜和天才從來都是油鹽不進的，教育黔州，從來只對中人起作用笆制，中人教中人证薇，我們還是老打老實的好奕删。

? 謀事在人伏钠，成事在天扎拣，但問耕耘，莫問收獲踊跟。

30.很多孩子正在成為改變父母的溫暖而柔軟的力量箕憾，很多母親所讀所涉已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的視野炬藤，母親并闲，主要是母親溜徙，一個接一個的母親，就像一盞接一盞點燃的明燈犀填，正在成為熱情的兒童閱讀推廣人蠢壹，照亮他們的周圍。

? 教育的本質(zhì)是以樹搖動樹九巡，以云搖動云图贸。

? 閱讀從哪里開始，只要我們愿意冕广，只要我們努力疏日，我們可以深信，對于那些正在被感動撒汉、正在被點燃沟优、正在被搖動的人們來說，閱讀睬辐，從我們胸中卷著波瀾的一點教育良知開始挠阁。

31.教育的本質(zhì)是以樹搖動樹，以云推動云溯饵，以愛滋養(yǎng)愛侵俗。

? ? 以愛和付出為職業(yè)的人，格外需要得到關(guān)愛與溫暖丰刊。

? ? 你怎么期待一處從來只承受黑暗和寒冷的土地居然可以開出美麗的花朵隘谣？你怎能期待一個終年輾轉(zhuǎn)于監(jiān)防、疲憊藻三、被動洪橘，掙扎于各種挑剔跪者、苛責(zé)、荊棘從中孤獨無力的人竟然可以——竟然一直可以付出有力的愛熄求。

? ? 所以呢渣玲，要好好愛自己，然后才有能力愛身邊的人弟晚！

? 32.母語是什么母語忘衍？首先是聲音，語感是什么卿城？語感就是對文字聲音的敏感容易死的都是好話呀枚钓，語感這是一種嬌嫩而高貴的稟賦，錯過了童年再要培養(yǎng)就很難了瑟押。

? 33.懲罰是必須的搀捷，很多時候教師實施懲罰，與其說是為了挽救這一個多望，不如說是為了嚇唬大多數(shù)嫩舟，是殺雞給猴看。

? ? 孩子之所以拖沓一個重要的原因是他們意志力薄弱怀偷，缺乏自主意識和責(zé)任感家厌，實施懲罰就是希望從外部壓進一些責(zé)任感，從而使他們學(xué)會做時間的主人椎工，做學(xué)習(xí)的主人饭于。

? 34.拖沓的孩子不快樂，如果留心维蒙，你會發(fā)現(xiàn)他們的眉眼中郁結(jié)著沮喪掰吕，頑梗、虛弱木西、無助畴栖。他們怕苦怕累，他們懈怠懶惰——然而真實的成長總是伴隨著疼痛和艱辛的八千，所以他們較少享受成長的快樂吗讶。

? ? 對于兒童來說，成長是生命內(nèi)在的需要恋捆，快樂是分等級的照皆，生長的快樂、知性的快樂一旦降臨沸停，就會自動萌生復(fù)制的欲望膜毁。一開始，上進的欲望還很微弱，不足以轉(zhuǎn)化為持續(xù)不斷的行動力量瘟滨，這時父母的指導(dǎo)候醒、鼓勵、限制杂瘸、懲罰倒淫，就能從外部提供助力，強化孩子的意志败玉，增強孩子的自主意識和生活責(zé)任感敌土。

? ? ? 編謊話、補作業(yè)运翼、寫檢討返干、受懲罰，拖沓的孩子其實比正常孩子活得辛苦沉重血淌。

? 真正的舒展從來都是跟隨著緊張的勞動而來的矩欠，拖沓的孩子既是不快樂的，也是羸弱無力的六剥，他們畏懼成長晚顷，他們在潛意識里留戀無憂無慮的嬰幼兒。伸出強力的手疗疟，把他們拽出來揪出來，迫使他們過一種清新漸進陽光明媚的生活瞳氓，這是父母的責(zé)任策彤。開始的痛苦是必然的，容易走的總是下坡路匣摘，人的天性是恐懼改變的店诗，在地獄里呆久了，離開時都會哭哭啼啼音榜。

? ? ? 父愛庞瘸、母愛是兩個沉甸甸的字眼，他們不僅意味著溫暖和艱辛赠叼，也意味著堅韌和嚴(yán)厲擦囊，在孩子漫長、瑣屑的成長過程中所付出的漫長嘴办、瑣屑的恒心瞬场，走過這漫長的歷程，無論孩子發(fā)生的變化是大是小涧郊，首先實現(xiàn)的是父母的成長贯被，父母會變得堅強有力，富有智慧。拖沓的孩子往往有一個拖沓的或者過分隨和軟弱的父母彤灶。

? ? 34.當(dāng)我們鼓掌就是在潛意識中輕拍演員的后背看幼，送去贊賞、鼓勵或者安慰幌陕。常有掌聲響起的教室桌吃，必定是一個盈滿溫馨的親情、持續(xù)產(chǎn)生熱力的地方苞轿。

? 35.入芝蘭之室久而不聞其香茅诱，入鮑魚之肆久而不聞其臭。

? 如果不幸有了一個凡事繃緊教育之弦的爸爸搬卒，就必定有一個慘遭同化的媽媽瑟俭，還有一個或者幾個遺傳下這種“道德潔癖”的孩子，哪怕你自始至終都是憎恨這種教育狂的契邀，然而憎恨也好摆寄，反抗也罷，不過是從反方向發(fā)生的強力的滲透和污染坯门，久而久之微饥，多多少少，你也會變得和你所憎古戴、所反抗者面目相似欠橘。

? 36.學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)自覺性差的孩子现恼，他們需要的是1對1的幫助督促乃至監(jiān)督和懲罰肃续，這一條只有家長能夠做到，應(yīng)該做到這一條叉袍，教師無力始锚，做到也不該做到。教師能做和該做的就是再三再4通過開家長會通過布置家長作業(yè)喳逛，通過電話瞧捌，通過邀請你們來校等方式和家長交心向家長提建議，剩下的一切润文，全看孩子父母您的了姐呐。

? ? 如果孩子自覺，這些事情對您來說等于不存在转唉，如果孩子不自覺皮钠，那么您就會比別的父母辛苦很多。督促孩子完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)是家長的起碼責(zé)任赠法，教師無法做到一一檢查過關(guān)麦轰，也不應(yīng)當(dāng)做到一一檢查過關(guān)乔夯。如果教師把應(yīng)該由家長完成，應(yīng)當(dāng)完成在學(xué)生家庭的事情攬到課內(nèi)款侵，攬到自己身上末荐，那是對寶貴課堂時間的浪費，也是對教師精力的不珍惜新锈，是對不自覺孩子甲脏、不負(fù)責(zé)家長的縱容，也是對自覺孩子妹笆、負(fù)責(zé)家長的不公块请，是真正的獎懶罰勤。

? ? 沒有一個教師是全知全能的拳缠，沒有一種教學(xué)方式墩新，是適合班級里每一個孩子的。每一個教師奉獻社會最好的方式窟坐，就是做好自己擅長的事情海渊，而不是強自己所難，在自己不擅長的事情上白白消耗了自己和學(xué)生的生命哲鸳，造成了自己和學(xué)生的痛苦臣疑。

? ? 作為一個思想活躍、眼界高遠(yuǎn)但耐心不足的人徙菠，我所擅長和熱愛的事情就是激活兒童思維讯沈、拓展兒童眼界、豐富兒童心靈懒豹、強健兒童胃口芙盘。所以教師明智的選擇，應(yīng)當(dāng)是將寶貴的時間精力和熱情投入在意義更深脸秽、作用更廣的事情上，投入到家長想做卻不能做的事情上蝴乔。

? 36.讓同學(xué)用三天時間幫助他把讀后感寫好记餐，并且督促他把稿子讀熟讀響。

? 但問耕耘薇正，莫問收獲片酝。教育的圓滿，在耕耘挖腰，不在收獲雕沿。

37.為了鼓勵弱孩子教師自然特別留心他們身上偶像的閃光點，一次次期待將一些微弱的小伙攏住猴仑、吹旺审轮。

? ? 教師應(yīng)當(dāng)努力的方向，不是讓所有人都達(dá)到什么分?jǐn)?shù)，而是讓所有人都喜歡學(xué)習(xí)疾渣，對于部分孩子來說篡诽，是不那么仇恨學(xué)習(xí)。

? ? ? 針對弱孩子的廉價泛濫的獎勵榴捡，不僅在入孩子身上不能達(dá)到預(yù)期目的杈女，而且對于其他勤勉的孩子也會造成傷害。當(dāng)獎賞貶值吊圾、鼓舞無力的時候达椰，教師的威信和付出也就貶值了。

? ? 我可以不介意项乒，教師隨便給予啰劲，弱孩子的旨在鼓勵和扶助的獎勵，卻絕不能忍受來自品行令我不齒的同齡人的管理管束板丽，這是每個優(yōu)秀的人不能承受的恥辱呈枉，蘇大師說，在涉及善惡的大是大非的問題上埃碱，教師一定要表現(xiàn)出強烈的愛憎——這將給學(xué)生留下深刻的印象猖辫。

? 38.一定要把讀書課固定到課程表內(nèi)，讓讀書成為學(xué)生學(xué)校生活的一部分砚殿，讓讀書成為呼吸一樣自然而有節(jié)律的事情啃憎。

? ? 讀書節(jié)，閱讀日之類絢麗的活動似炎，自然能給孩子留下難忘的回憶辛萍，就像農(nóng)村孩子對于難得一次的西餐定然終身難忘，然而使得這孩子長得結(jié)實健壯的羡藐，必定是家常便飯——只能是家常便飯贩毕。

? 39.多數(shù)人都需經(jīng)由專愛一個人并被一個人專愛，從而確信自己與世界的良好而可靠的關(guān)系仆嗦，從而有激情辉阶、有力量去愛這個世界。