小樂三年級暇韧，來輔導(dǎo)班寫作業(yè)，老師問:“今天作業(yè)是什么呀浓瞪？”小樂理直氣壯的說:“今天我媽媽手機(jī)壞了懈玻，還沒告訴我作業(yè)是啥呢∏洌”
這種情況同樣存在于各個年級段涂乌。小雨五年級，媽媽去外地出差英岭，她借別人的手機(jī)給媽媽打電話:“媽湾盒，我們數(shù)學(xué)作業(yè)是啥來？”因為老師會把作業(yè)發(fā)送到家長群里诅妹，所以孩子就很理所當(dāng)然的安心不用記作業(yè)了罚勾。
作業(yè)毅人，到底應(yīng)該由誰來記？作業(yè)的最終負(fù)責(zé)人應(yīng)該是孩子自己還是家長呢尖殃？
我是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)代課老師丈莺，一周給孩子們上兩節(jié)英語課，考慮到學(xué)生在校作業(yè)壓力大送丰，我每周只給他們布置一篇小短文背誦缔俄，然后拍小視頻發(fā)到我微信上即可。后來我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們也在給自己不完成作業(yè)找各種各樣的理由和借口器躏，比如“老師俐载，我沒聽到你說的作業(yè)”，“老師邀桑，我媽不讓我玩手機(jī)瞎疼。”壁畸，或者有的學(xué)生偶然碰到我問:“老師贼急，作業(yè)是啥？”
不完成作業(yè)的理由本質(zhì)都差不多捏萍，就是記不清楚作業(yè)太抓，六年級的大學(xué)生也不例外。
后來令杈，我找了一次機(jī)會走敌，很嚴(yán)肅認(rèn)真的告訴他們:“記作業(yè)，做作業(yè)都是你們自己的事情逗噩。以后不要跟我說你爸媽怎么樣掉丽，作業(yè)是我布置給你們的，不是給他們的异雁。記不清楚捶障，完不成，責(zé)任和后果你們自己擔(dān)著纲刀，自己的事情自己負(fù)責(zé)项炼！”
接下來的一個星期里，學(xué)生們都相繼給我練習(xí)視頻和背誦視頻示绊。認(rèn)真的看和聽他們給我發(fā)的每一個records.心里美美的锭部。
責(zé)任感，是從小樹立起來的面褐。樹立之前拌禾，要讓他清楚什么是他的責(zé)任，什么是父母的責(zé)任盆耽。
也請“負(fù)責(zé)任的”爸爸媽媽們放手蹋砚，讓孩子自己承擔(dān)起他們自己的責(zé)任扼菠，替他扛的起一時，卻扛不起他的一輩子坝咐！
