? ? ? ? 高考已經(jīng)過(guò)去三四天了宿崭，大家在無(wú)奈地調(diào)侃著全民參與的國(guó)考，關(guān)于數(shù)學(xué)試題的段子依然熱度不減才写，以至于湮滅了網(wǎng)上出現(xiàn)的另兩則新聞葡兑，而我認(rèn)為這兩件事更應(yīng)該引起大家重視。
? ? ? 2019年6月8日下午赞草，高考結(jié)束后讹堤，衡水一中學(xué)學(xué)生袁某因糾紛將同學(xué)葉某捅傷，受害人葉某立即被送往衡水市第六人民醫(yī)院就醫(yī)厨疙，經(jīng)搶救無(wú)效死亡洲守。
? ? ? ? ? 2019 年 6 月 8 日下午，英語(yǔ)開(kāi)考之前沾凄，山東濰坊市寒亭區(qū)寒亭一中學(xué)生王某因糾紛梗醇，將同學(xué)周某捅傷，受害人周某被立即送往濰坊市人民醫(yī)院寒亭院區(qū)撒蟀，經(jīng)搶救無(wú)效死亡叙谨。
? ? ? ? 兩個(gè)十八歲的生命瞬間殞命，另外兩個(gè)兇手也會(huì)鋃鐺入獄保屯，兩個(gè)家庭也墮入地獄手负。很多人在指責(zé)行兇者的陰鷙殘忍，感慨著生命的脆弱姑尺。在大家唏噓的同時(shí)竟终，不禁讓人深思，是什么原因讓昔日的同學(xué)股缸，讓曾經(jīng)的戀人兇器相向呢衡楞？
? ? ? ? 這種事件的發(fā)生應(yīng)該不是逞一時(shí)之氣，更像是長(zhǎng)久的積蓄敦姻。冰凍三尺，是因?yàn)橐粫r(shí)的寒冷嗎歧杏？再有镰惦，為什么選擇高考后呢？難道矛盾犬绒、仇恨也在為高考讓路旺入？當(dāng)學(xué)校全力以赴準(zhǔn)備高考時(shí)，學(xué)生的個(gè)性暫時(shí)收斂了，他們之間的矛盾暫時(shí)擱淺了茵瘾，但是礼华，擱淺了，不等于不存在了拗秘。就像有人說(shuō)圣絮，現(xiàn)在的孩子太不能忍了，忍雕旨，真的可以化解矛盾扮匠、解決問(wèn)題嗎？記得小時(shí)候的年畫(huà)上寫(xiě)著“退一步海闊天空凡涩，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”棒搜，風(fēng)平浪靜是一時(shí)的，暗流涌動(dòng)才是最可怕的活箕，仇恨力麸、埋怨、嫉妒等負(fù)面情緒會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失嗎育韩？答案是否定的末盔。這些情緒如果沒(méi)有得到正面的疏導(dǎo)，只能如火山一樣座慰，在意識(shí)里積蓄力量陨舱，當(dāng)這股力量足夠大時(shí)，就會(huì)突破理性的限制版仔，噴涌而出游盲。據(jù)說(shuō)，第一則事件中蛮粮，兩位是同學(xué)關(guān)系益缎，第二則事件中兩個(gè)人曾經(jīng)是戀人關(guān)系，不知道當(dāng)事者的老師是否知道學(xué)生間存在的矛盾然想，假如知道莺奔，是批評(píng)他們隨意任性呢，還是做了及時(shí)疏導(dǎo)呢或者讓他們以高考為重呢变泄？也許老師根本不知道學(xué)生之間的矛盾令哟，因?yàn)樗跒楦呖冀诡^爛額，在這里妨蛹，不能妄加揣測(cè)屏富，也無(wú)意指責(zé)誰(shuí)，只是蛙卤，我們應(yīng)該想想狠半，為什么總有這樣的事件發(fā)生噩死。
? ? ? ? 鮮花在綻放時(shí)的凋零，固然有它本身的原因神年，我們是不是也要考慮是否與土壤已维、周?chē)沫h(huán)境呢有關(guān)系呢？從頻發(fā)的校園惡性事件不難看出已日，這些孩子不知道母親孕育生命的艱難垛耳，不知道父母養(yǎng)育他們的不易，不知道生命的萌發(fā)會(huì)帶來(lái)希望捂敌，不知道過(guò)早離去給親人帶來(lái)的悲傷艾扮，至于對(duì)生命的渴望與敬畏更無(wú)從談起。如此多的不知道是他們自己造成的嗎占婉？18歲之前泡嘴，他們需要父母、老師的引導(dǎo)和教育逆济，然而酌予，在他們成長(zhǎng)的歲月里，沒(méi)有人告訴他們應(yīng)該怎樣交往奖慌，怎樣珍視生命抛虫，怎樣尊重對(duì)方。咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)简僧，聽(tīng)到的是“床前明月光建椰，疑是地上霜”，當(dāng)學(xué)會(huì)走路岛马、開(kāi)始探索世界時(shí)棉姐，“不能摸，不能碰”時(shí)時(shí)響在孩子的耳畔啦逆，進(jìn)到幼兒園伞矩，開(kāi)始了各種特長(zhǎng)班，為了不讓孩子輸在起跑線上夏志，家長(zhǎng)們就像X光一樣乃坤，竭盡全力的挖掘著孩子的各種潛力，孩子們成長(zhǎng)歷程中沟蔑，是做不完的練習(xí)題湿诊，上不完的補(bǔ)習(xí)班，他們不知道蝴蝶破繭而出的美麗溉贿，不知道溪流匯入大海后生命的延續(xù)枫吧，沒(méi)見(jiàn)過(guò)朝陽(yáng)噴薄而出時(shí)的力量，不知道人之將死宇色，生命最終的狀態(tài)，生命的珍貴，在他們是體會(huì)不到的宣蠕，正是因?yàn)槿绱死。麄兯麄兡暽p則自殘抢蚀，重則自殺镀层，或者彼此傷害。
? ? ? ? 再看看學(xué)校皿曲，因?yàn)樯龑W(xué)率是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線唱逢，所以一切為考試讓路，衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是成績(jī)屋休，評(píng)價(jià)一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)還是成績(jī)坞古，考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)依然是成績(jī)，在中高考這個(gè)指揮棒的劫樟，學(xué)校是不會(huì)拿出更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的痪枫。日本作家黑柳徹子曾經(jīng)回憶自己小時(shí)候的學(xué)校---巴學(xué)園，那是一個(gè)允許孩子釋放的學(xué)校叠艳，是帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)自然奶陈、見(jiàn)證生命的地方，可惜附较，100年快過(guò)去了吃粒，我們依然在忽視著對(duì)生命的教育，不知道生命的可貴拒课，何來(lái)的珍惜徐勃！
? ? ? ? 真希望每一個(gè)人，都能珍惜自己的成長(zhǎng)捕发，能尊重對(duì)方的生命疏旨，希望每一個(gè)父母告訴孩子孕育他的艱難，希望學(xué)校能夠給予及時(shí)的引導(dǎo)扎酷，讓孩子們能夠歷盡風(fēng)雨檐涝，能夠腹中乘船，讓他們看盡千帆后法挨，可以睥睨風(fēng)云谁榜，可以相逢一笑泯恩仇。
? ? ? ? 臺(tái)灣作家三毛曾經(jīng)在《夢(mèng)里花落知多少》中凡纳，用一首小詩(shī)紀(jì)念她的荷西窃植，我也想把這首詩(shī)獻(xiàn)給青蔥少年：
記得當(dāng)年年紀(jì)小
你愛(ài)談天我愛(ài)笑
有一回并肩坐在桃樹(shù)下
風(fēng)在樹(shù)梢鳥(niǎo)在叫
不知怎么睡著了
夢(mèng)里花落知多少
? ? ? ? 這是多么美好的畫(huà)面，希望少年心中荐糜，胸襟坦蕩巷怜，多些陽(yáng)光葛超。
