? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——記親子活動(dòng)作業(yè)探索
? ? ? ? 初冬断部，暖暖的陽(yáng)光如一縷縷金絲落在每個(gè)奮筆疾書(shū)的孩子身上仿粹。窗外，遠(yuǎn)處一棵棵樹(shù)落盡了枯葉垂谢，在高遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空下精神抖擻的聳立著厦画。田野疮茄、村莊滥朱、學(xué)校、學(xué)生……一切在明媚溫潤(rùn)的陽(yáng)光下力试，都覺(jué)時(shí)光的溫馨而美好徙邻。我坐在講臺(tái)上，看著這群六年級(jí)的孩子畸裳，思緒飄向遠(yuǎn)方……
? ? ? ? 〈一〉 這是一群怎樣的孩子缰犁？
? ? ? 六年級(jí)的學(xué)生，他們處于小學(xué)階段的最高點(diǎn)，時(shí)常以大姐大哥自居帅容，屢屢瞧不上小孩子們的幼稚玩法颇象，偏偏自己又不是很成熟；他們開(kāi)始有自己獨(dú)立的想法并徘，對(duì)老師家長(zhǎng)有自己的評(píng)判方式遣钳，又懶得說(shuō)很多，開(kāi)始把一切藏在心里麦乞；他們對(duì)即將開(kāi)始的初中生活充滿(mǎn)期待蕴茴，同時(shí)又有一種不可掌控的惶恐不安；他們開(kāi)始思考人生姐直，開(kāi)始埋下理想的種子倦淀，并在心里悄悄生根發(fā)芽。他們是這樣可愛(ài)的孩子們声畏。
? ? ? 只是他們的未來(lái)需要身邊最親近的人的引領(lǐng)撞叽，他們需要父母或者老師幫助他們端正人生態(tài)度，樹(shù)立明確可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和方向插龄。而這其中能扒，父母對(duì)孩子的認(rèn)可態(tài)度和鼓勵(lì)支持，則對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生巨大的影響辫狼。
? 〈二〉必須要面對(duì)的農(nóng)村各方面現(xiàn)實(shí)
? ? ? 可是這又是一群身處農(nóng)村學(xué)校的孩子們初斑，他們承受著跟父母的分離。據(jù)我對(duì)班里35名學(xué)生的調(diào)查膨处，只有5名學(xué)生父母都在家见秤，19名學(xué)生母親一方在家，父親長(zhǎng)期外出打工真椿，缺席孩子的教育鹃答。另有11名學(xué)生是完全留守兒童，父母長(zhǎng)期外出打工突硝，從小和爺爺奶奶姥姥姥爺生活在一起测摔。母親在家的也是照顧幾個(gè)孩子，只負(fù)責(zé)到孩子的吃穿不愁解恰，有時(shí)作業(yè)都保證監(jiān)督不了锋八，更別說(shuō)參與到孩子的教育中來(lái)。加上家長(zhǎng)本身文化素質(zhì)不高护盈，缺少對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)和關(guān)注挟纱，導(dǎo)致家校共育斷層，更別說(shuō)親子活動(dòng)作業(yè)了腐宋。
? ? ? 可是我想在六年級(jí)最后的關(guān)鍵時(shí)刻紊服，將這個(gè)缺席的位置慢慢給孩子們補(bǔ)齊檀轨。我想讓每個(gè)孩子都因支持和信任，關(guān)愛(ài)和照料而生發(fā)出幸福完整的光芒欺嗤，這屢屢光芒也會(huì)帶著孩子們?nèi)ふ覊?mèng)想和愛(ài)的方向……
? ? ? ? 作為教師参萄，我能不能試著幫助他們讓家庭教育歸位？我怎么樣才能讓他們明白與孩子溝通的重要性煎饼？我們都知道拧揽，親子關(guān)系好，家庭教育才能成功腺占，親子教育糟糕淤袜，家庭教育一定失敗。而要想建立和諧的親子關(guān)系衰伯，有效的親自溝通是根本的途徑铡羡。俗話(huà)說(shuō)：“什么樣的土壤開(kāi)出什么樣的花，孩子長(zhǎng)大后成為什么樣的人意鲸，很大程度上受著父母及家庭的影響烦周。”
? ? ? 那選擇什么樣的親子活動(dòng)方式呢怎顾？說(shuō)實(shí)話(huà)读慎，基于農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)實(shí)槐雾，我在以往的教學(xué)工作中基本沒(méi)有開(kāi)展過(guò)親子活動(dòng)夭委，也沒(méi)敢布置過(guò)親子作業(yè)。因?yàn)槲铱梢韵胂蟮疆?dāng)家長(zhǎng)接到作業(yè)時(shí)的那份糾結(jié)募强、不情愿和不理解株灸，以及我自己滿(mǎn)腔熱情換來(lái)的一地尷尬。這次新教育作業(yè)讓我突發(fā)靈感擎值，想要大膽一試慌烧。我想了很多種，也想搞個(gè)標(biāo)新立異的鸠儿，以示對(duì)自己大大決心的鼓勵(lì)屹蚊。最終當(dāng)我從一腔熱血平靜下來(lái)，我才明白进每，我應(yīng)該真正考慮學(xué)生的需求汹粤，考慮各方面的現(xiàn)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的去布置一個(gè)親子活動(dòng)作業(yè)品追。
? ? ? ? 思來(lái)想去玄括，甚覺(jué)書(shū)信乃是最佳之選冯丙。從學(xué)生角度肉瓦，他們處于高年級(jí)階段遭京，喜歡把很多心事藏在心中，不善于口語(yǔ)表達(dá)泞莉；同時(shí)他們又有表達(dá)的欲望哪雕，因?yàn)樗麄儗?duì)未來(lái)有太多迷惑和不解。他們也想和自己最親近的父母好好聊聊自己對(duì)未來(lái)的想法鲫趁，書(shū)信溝通交流是最合適的斯嚎。
? ? ? 從父母角度，他們大多文化程度不高挨厚，不善言辭堡僻，同時(shí)他們又可以做到基本的書(shū)信交流。書(shū)信可以更好的表達(dá)他們對(duì)孩子的期冀疫剃，避免了對(duì)孩子當(dāng)面語(yǔ)言的的責(zé)備和吼叫钉疫，平穩(wěn)情緒下思考更理智，更易被孩子接受巢价。
? ? ? 從歷史角度牲阁，《曾國(guó)藩家書(shū)》和《傅雷家書(shū)》也是父母和孩子、長(zhǎng)輩和晚輩良好溝通的最有力證明壤躲。書(shū)信溝通就這樣確定下來(lái)城菊。
〈三〉期待書(shū)信溝通開(kāi)出一朵朵心靈之花
? ? ? 父母與孩子之間的書(shū)信溝通如何去布置呢？
? ? ? ? 首先讓學(xué)生提前給父母寫(xiě)好一封信《爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)》碉克，學(xué)生在信中可以針對(duì)一個(gè)最想和父母溝通的問(wèn)題進(jìn)行闡述表達(dá)凌唬。在這一點(diǎn)上老師可以事先和學(xué)生溝通，幫助啟發(fā)孩子們漏麦。信寫(xiě)好后法瑟，孩子們可以通過(guò)微信語(yǔ)音或者信息亦或者打電話(huà)的方式告知父母信的內(nèi)容，并且表示希望他們回信唁奢。
? ? ? 關(guān)于如何引導(dǎo)父母正確對(duì)待這次親子活動(dòng)霎挟，教師可以提前在微信群里給家長(zhǎng)講述家庭教育的重要性以及父母與孩子書(shū)信溝通的重要性和必要性，提前讓家長(zhǎng)了解相關(guān)知識(shí)麻掸，并且告知父母一定要認(rèn)真閱讀孩子的書(shū)信并積極及時(shí)回信進(jìn)行溝通交流酥夭。
? ? ? 教師可以統(tǒng)計(jì)父母回信數(shù)量，及時(shí)在微信群進(jìn)行表?yè)P(yáng)脊奋，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生在微信群以文字形式分享自己與孩子（父母）書(shū)信交流的感受熬北。或者根據(jù)微信群的反饋情況诚隙，教師也可以在班級(jí)組織開(kāi)展一個(gè)書(shū)信交流會(huì)讶隐，大家聊一聊父母給自己回信的內(nèi)容以及自己收到回信之后的感受。在這個(gè)時(shí)候教師一定要認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)久又，是否通過(guò)書(shū)信收到積極向上的影響巫延，以便及時(shí)指導(dǎo)交流效五。
? ? ? 當(dāng)?shù)谝淮螘?shū)信交流順利進(jìn)行之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況與父母進(jìn)行每日一信或者每周一信炉峰，并且督促父母及時(shí)回信畏妖。通過(guò)這樣的親子書(shū)信溝通，教師真正引領(lǐng)著父母參與到孩子們的學(xué)習(xí)生活中來(lái)疼阔，讓父母真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界戒劫，幫孩子們開(kāi)啟一扇扇未來(lái)希望之門(mén)。
? ? ? 相比較當(dāng)面的直白表達(dá)婆廊，書(shū)信溝通更有助于將含蓄雋永的親子情感一一流淌開(kāi)來(lái)迅细，讓孩子用心感受父母的關(guān)愛(ài)和支持鼓勵(lì)，讓父母細(xì)細(xì)體會(huì)孩子慢慢成長(zhǎng)淘邻，生命拔節(jié)的律動(dòng)疯攒。一個(gè)個(gè)鮮活而可愛(ài)的生命就在這一頁(yè)頁(yè)書(shū)信中慢慢成長(zhǎng)，走向自己未來(lái)的人生之旅……
? ?
? ? ?
