好的教育是不需要補課的
? ? ? 今晚讀一文章后车遂，內(nèi)心五味雜存封断。
? ? ? 專家們都覺得自己有資格拍磚中國教育，所以言詞諄諄而又切切舶担。專家們遠離教育第一線的認知坡疼，吾不敢茍同！在外補課的衣陶，難道就是學(xué)校教育的不足柄瑰、不夠以及不力？剪况！不需要補課的教沾，難道就是家中定有可指導(dǎo)的高手？译断！
? ? ? 在專家的邏輯推論下授翻，其實認為是中國而今學(xué)校教育的形同虛設(shè)。學(xué)習(xí)與教育孙咪，有知識發(fā)酵堪唐、浸潤、領(lǐng)悟翎蹈、內(nèi)化的過程淮菠。哪里可以把補與不補課這樣的問題癥結(jié)如此簡單粗暴地指向?qū)W校教育？荤堪！每個人合陵，生來就有個性差異，在望子成龍成鳳的人驅(qū)使下澄阳，每位家長都想當(dāng)然地以為自己的孩是天才曙寡，看不到人和人個體的差異，而強求孩子一定是優(yōu)秀的那個他（她）寇荧，把希冀付諸在他只有那樣資質(zhì)孩子的身上举庶，全然不顧孩子的個體能力。資質(zhì)若差揩抡，但家長自身從小對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)決定了可以彌補孩子在智力能力上的欠缺户侥。如今镀琉，孩子的個體能力決定了孩子在一個班在一個學(xué)校的必定存在的差距，卻要自個兒孩子在一個班級一個學(xué)校里名列前茅蕊唐，按照自然規(guī)律來說也是相悖的屋摔。
? ? ? 身為教師，也希望自己教出來的學(xué)生是最優(yōu)秀的替梨。但是钓试，這哪里可以強求？副瀑！一個班級中弓熏，有第一名的孩子，那么一定就有最后一名糠睡。怎么可能把幾十個孩子都塑造成一個模型的第一名挽鞠？！
? ? ? 前不久狈孔，碰到一真實案例信认，一朋友的家長說，我的孩子小學(xué)多么多么好均抽，怎么上了初中卻退步了呢嫁赏？于是懷疑和不信任老師隨之而來。老師心里想的卻是油挥，哦潦蝇，家長這樣說，意思就是我把他孩子教差了喘漏？护蝶！回頭查看孩子入學(xué)考試時的成績，卻是語文不及格翩迈，數(shù)學(xué)不及格持灰，英語勉強及格。老師尋找的理由是他入校就很差嘛负饲，現(xiàn)在已經(jīng)有進步了堤魁，于是心里有了些不舒服的情緒。家長的心情也可以理解返十，家長所堅持的小學(xué)學(xué)得不錯的緣由妥泉，其實是小學(xué)與初中在學(xué)科學(xué)習(xí)和評價機制的有所不同。小升初轉(zhuǎn)型得順利的孩子會在初中的學(xué)海里游刃有余洞坑，轉(zhuǎn)型不順的孩子還可能會走一些彎路盲链。
? ? ? 一個老師手下總有優(yōu)秀出挑的學(xué)生，總有還沒有領(lǐng)悟的學(xué)生。這樣一來刽沾，家長開始盲目在外尋找補課培訓(xùn)班本慕，把大把大把的錢撒進社會補課機構(gòu)，或者單獨請某老師給予孩子補課……家長不知道侧漓，一個孩子在知識的獲得與掌握過程中锅尘，確實需要傳授者高超的教學(xué)手段和藝術(shù)手法來使學(xué)生開竅和頓悟，而學(xué)習(xí)的差距就在于孩子間雖同在一間教室里學(xué)習(xí)布蔗，但領(lǐng)會總是存在著差距的藤违，所以便有了第一名和最后名次間讓家長不能接受的差異……
? ? ? 體制以考試分數(shù)來衡量高下，雨后春筍次第般萌生的教育改革卻不能破除這個冰山纵揍，這讓家長和老師都不得不追求分數(shù)顿乒，不得不關(guān)注孩子的分數(shù)。于是看不得自家孩處于劣勢骡男，因為他覺得自家孩是優(yōu)秀的那個孩淆游，他看不到人和人之間的個體差異傍睹，于是當(dāng)孩子成績分數(shù)落后于人時隔盛，他找不到說服自己的理由，所以只能認定他家孩子的老師教不好他孩子拾稳。他不知吮炕，孔子三千弟子也只有七十二賢人，他不知孟子曾言“雖與之俱學(xué)访得，弗若之矣龙亲。”
? ? ? 于是應(yīng)試教育的名號孕育而生悍抑，各類培訓(xùn)班也追隨著考試體制如烈火熊熊燃燒在中華大地鳄炉，每個周末你能看到接送孩子的家長和依然背著書包一臉憔悴的孩子。猛想起自己的讀書時代搜骡，沒有時間去思考什么應(yīng)試教育有多少弊端拂盯，不會去想我們的教育會毀了自己。因為我需要通過考試改變自己和命運记靡，我質(zhì)疑這樣的考試體制又有何用谈竿？
? ? ? 一個孩子，如果學(xué)校教育他不能學(xué)好摸吠，然后通過補課空凸，那么效果到底能有多少呢？其實是很難界定的寸痢。我的孩子進入了初二呀洲，還沒有在學(xué)校文化課上給予補課。朋友也勸我，需要給孩子補補了道逗。我們征求孩子自己的意見丛楚，再衡量她的成績，感覺學(xué)校教育是可以喂飽她的憔辫，于是從小至今一直沒有在外補課趣些，更多的是讓她在業(yè)余玩耍和專注自己感興趣的事物。但在如今的體制下贰您，我們不知還能堅持到何時能繼續(xù)讓孩子像如今這般自由自在地學(xué)習(xí)坏平？！繼續(xù)將周末用來嬉戲和神想锦亦？舶替！
? ? ? 所以真的贊成止毕，好的教育是不需要補課的氛堕！但我這個教育的范疇很廣泛，它涉及了家庭猪狈、學(xué)校抛蚁、社會三個范疇相輔相融的教育體系陈醒，因為一個生命的成長如同知識的獲得，一樣是在這樣一個大范疇而廣泛的教育體系下萌生瞧甩、發(fā)酵钉跷、浸潤、領(lǐng)悟至內(nèi)化的過程……
