活動區(qū)游戲時間到了当船，若溪和昊宸共同來到了搭建區(qū)，他們先拿了一些長空心積木和圓柱形積木默辨，捧到教室中間的搭建場地開始搭建德频。昊宸先將兩塊空心積木橫向、連接缩幸，然后拿來了一些圓柱積木壹置，把它們豎在橫向的積木上竞思，每根圓柱積木之間保持相似的距離，與后實心積木進(jìn)行連接钞护。緊接著她在連接處上覆蓋了一塊塊長條積木盖喷，然后以此壘高圓柱形積木，在進(jìn)行橫向連接难咕】问幔可是在連接第二層的時候昊宸就發(fā)現(xiàn)他們搭建的幼兒園不太穩(wěn)，會出現(xiàn)積木掉落的現(xiàn)象余佃，這是我就及時參與暮刃，我發(fā)現(xiàn)在厚長條形積木連接處，幼兒沒有將他連接緊密爆土，會出現(xiàn)歪歪扭扭的導(dǎo)致幼兒園不夠堅固椭懊，于是我引導(dǎo)昊宸將一面厚長條形積木留一個小尾巴，然后連接另一面的后長條形積木步势，在以此壘高過程中上下對齊氧猬，圓柱形積木在同一方向。這樣搭建出的幼兒園堅固又美觀坏瘩。在壘高結(jié)束的時候發(fā)現(xiàn)沒有屋頂盅抚，昊宸采用兩種平鋪方式一種是樹枝一種是積木平鋪。完成幼兒園的搭建桑腮。若曦在一旁非常用心用彩磚搭建什么？我上去問道：“若曦你搭建是什么呀蛉幸？”若曦說：“我搭建是幼兒園衛(wèi)生間”昊宸說老師幼兒園外面怎么會有衛(wèi)生間呢破讨？
區(qū)域游戲結(jié)束后，到了分享環(huán)節(jié)奕纫，我請來了昊宸來介紹他的幼兒園提陶，他介紹著幼兒園搭建的過程。突然子懿插嘴喊道:老師旁邊這個是什么呀匹层？昊宸幫若曦解釋到：“這是若曦搭建的衛(wèi)生間”咦幼兒園外面怎么會有衛(wèi)生間呢隙笆？衛(wèi)生間不應(yīng)該在里面呢？這時孩子們開始爭論起來升筏，你一嘴我一嘴的說著撑柔，于是我找來幼兒園外部環(huán)境的照片，發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外沒有衛(wèi)生間您访，但是可以搭建操場铅忿、國旗、小池塘灵汪、和小樹等檀训，而若曦搭建的是室內(nèi)環(huán)境柑潦，我們參觀了教室，可以搭建活動室峻凫、放床的小臥室渗鬼、衛(wèi)生間、和我們拐角的飲水區(qū)荧琼。通過觀察和我的解釋譬胎，孩子們發(fā)現(xiàn):原來幼兒園時分室內(nèi)和室外的，我們可以一起搭建室外的幼兒園铭腕，也可以搭建室內(nèi)的幼兒園银择。
分析:1.對材料的選擇與使用情況：從小朋友們的活動情況能夠看出，他們對班級搭建區(qū)的材料比較熟悉累舷，日常區(qū)域活動時經(jīng)常參與這個區(qū)的活動浩考。對搭建區(qū)的材料，能認(rèn)真比較其形狀被盈，依據(jù)形狀選取適合的搭建自己作品的積木析孽。
2.活動時專注程度與探究能力：這次的自主活動中，孩子的專注度是非常高的只怎，他們沉浸在有目的的搭建中袜瞬，會按自己所需要去尋找材料。
策略:
1.支持幼兒：在幼兒為幼兒園不穩(wěn)定產(chǎn)生疑問的時候身堡，教師以支持者的身份利用方便且快捷的現(xiàn)代化手段找來幼兒園圖片供幼兒自主觀察分析邓尤，得出結(jié)論。
2.圖示法：將架空贴谎、壘高汞扎、圍合等建構(gòu)技能和各個角度幼兒園的的圖片以圖式的形式展示在建構(gòu)區(qū)的墻面供幼兒參考搭建。
3.鼓勵幼兒：幼兒獲得關(guān)于幼兒園室內(nèi)外新經(jīng)驗后擅这，教師應(yīng)趁熱打鐵澈魄，鼓勵幼兒去仔細(xì)看一看我們的幼兒園;也可以鼓勵幼兒再次去建構(gòu)區(qū)完善自己搭建的冬天的幼兒園。
