寫在前面
? ? ? 轉(zhuǎn)眼間桦踊，5天的跟崗培訓(xùn)已過兩天峰锁，感染于全國著名特級教師龔海平老師對雙語教育的傾心研究與專業(yè)引領(lǐng)文虏，感受到來自張家港市東渡實驗學(xué)校的優(yōu)秀的雙語教師的非凡魅力。兩天的學(xué)習(xí)拳锚，從聽課到講座到教材解讀到課后的研討，我們經(jīng)歷了一種系統(tǒng)的從理論到實踐的集觀念植入寻行、課程建構(gòu)霍掺、深入體驗、及時反思的學(xué)習(xí)過程。
東渡取經(jīng)第二天?
一杆烁、雙語教學(xué)展示? ? ? ? ? ?
? ? 第一節(jié)課是錢喆洋老師執(zhí)教的五年級英語At Christmas 牙丽。該課以圣誕文化為主線，通過提問貫穿整個課堂兔魂，教學(xué)過程完整烤芦、流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣析校，教學(xué)方法靈活多樣构罗；教師的語言優(yōu)美、流利智玻，注重中西文化的對比遂唧，特別善長培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生的語言得到很好的應(yīng)用和拓展吊奢。教師的精美課件展示盖彭，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì)和思維能力得到了發(fā)展事甜，同時也促進了學(xué)生對西方文化的了解谬泌！錢老師的這堂課讓我們感受到英語不僅僅是簡單的語言學(xué)習(xí)，更應(yīng)該是一種交流的工具逻谦！
? ? 第二節(jié)課是由王玲老師執(zhí)教的五年級科學(xué)課邻悬。王教師用熟練、流利随闽、專業(yè)的英語口語把科學(xué)課上得得心應(yīng)手父丰，讓我們感到非常震撼。首先掘宪，該教師用人在湖里游泳蛾扇、水里小船，以及河邊房子的圖片引入本堂課的課題 Floating and sinking.在教學(xué)中魏滚，教師運用課文的圖片作為PPT課件镀首，讓學(xué)生迅速了解本課內(nèi)容。其次鼠次，教師分批次叫學(xué)生到實驗桌前示范操作更哄，并引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)物體在水中芋齿、食鹽水中的沉浮現(xiàn)象。在教學(xué)過程中成翩，教師不斷的拋出問題觅捆，學(xué)生總結(jié)出物體在水中、食鹽水中的沉浮與物體的體積捕传、重量以及水惠拭、食鹽水的密度是否有關(guān)系。教師的教學(xué)環(huán)節(jié)非常嚴密庸论，環(huán)環(huán)相扣职辅。張家港東渡實驗學(xué)校實行雙語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅用于英語課堂聂示，還用于科學(xué)課堂中域携，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。在這堂科學(xué)課中鱼喉，學(xué)生動手秀鞭、動口、動腦扛禽，在不斷地觀察過程中锋边，運用語言進行交流、應(yīng)用编曼，觀察能力豆巨、預(yù)測能力、分類能力掐场、交流能力得到很好的鍛練往扔！
? ? 第三節(jié)課是由周璇老師執(zhí)教的二年級美術(shù)課Robot.該教師通過生動有趣嚷堡、形象逼真的圖片給孩子們直觀感受蝗罗，讓孩子們用語言來描述機器人由哪些部分組成，這些部位又是什么形狀蝌戒，他們又有什么功能串塑，可以分為哪些類型∑康撸看著孩子們不假思索、流利地回答老師的提問勋拟，禁不住要為他們豎起大拇指點贊刽严！該教師借助表情、肢體語言自然地滲透英語詞匯漫谷，通過問題引導(dǎo)學(xué)生動口桃移、動手屋匕，設(shè)計繪制出自己最喜愛的機器人，讓學(xué)生體會到藝術(shù)不僅僅源于生活借杰，更高于生活过吻！
二逼纸、集體教研、集體備課
? ? 我們此行的目的就是要學(xué)習(xí)沿海地區(qū)先進教學(xué)理論济蝉、教學(xué)經(jīng)驗的同時杰刽，相互促進、相互提升王滤，把學(xué)到的知識及時消化并加以合理地運用贺嫂。所以學(xué)員們顧不上中午休息，迫不及待地回到會議室雁乡，與東渡實驗學(xué)校的各位雙語教師開展了激烈的討論第喳。本次教研活動將開展一年級、四年級英語同題異構(gòu)活動蔗怠。通過兩校教師集體備課墩弯，合作互動、相互交流寞射，相信我們學(xué)員同志們的教學(xué)水平一定會得到大大地提升渔工！
三唐全、學(xué)員心得分享
學(xué)員張雯雯老師的心得：
? ? 今天是到張家港市東渡實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)的第二天埃跷，也是收獲滿滿的一天。今天上午我們聆聽了五年級英語邮利、五年級科學(xué)和二年級美術(shù)弥雹。其中五年級英語令我感受非常深刻。下面我談一談今天的收獲：
一近弟、教學(xué)活動緊密圍繞教學(xué)目標? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 一走進教室一首Merry Christmas 制造了濃濃的歡樂氣氛缅糟，接下來通過Read and guess 環(huán)節(jié)，給出關(guān)鍵詞讓同學(xué)們猜引起了同學(xué)們強烈的興趣祷愉。本節(jié)課通過content 作為一條主線窗宦，通過what,when,why and how四個單詞貫穿了整堂課。其次二鳄，本節(jié)課作為一堂閱讀課赴涵，教師將閱讀文本進行了分段處理，降低了文本閱讀的難度订讼，分別進行了before Christmas,on Christmas Eve,on Christmas Day 的閱讀髓窜，并通過不同的形式read and repeat,read and match,read and underline 等環(huán)節(jié)來幫助理解文本。最后令我印象最深刻的是通過對圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)和理解欺殿，同學(xué)們自己制作一張圣誕卡片寄纵，不僅加強了同學(xué)們對圣誕節(jié)的理解，還讓本節(jié)課上升了一個高度脖苏，升華了主題程拭。
二、課件制作精美實用? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 今天的課堂中棍潘，所有老師都運用了多媒體工具恃鞋，課件制作非常精美、有趣亦歉，插入了許多圖片恤浪、音頻、視頻文件等肴楷，給學(xué)生一種賞心悅目的感覺水由，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三赛蔫、科學(xué)合理的評價? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 今天上課的老師都將學(xué)生分成了四個大組砂客，對他們進行了科學(xué)合理的評價直秆，牢牢的抓住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個教學(xué)活動中鞭盟，達到以評激趣的效果。
? ? 上午的聽課結(jié)束后瑰剃，下午我們參加了集體教研活動齿诉，老師們激情昂揚地進行了集體備課，用大家集體的智慧共同打造一堂優(yōu)質(zhì)課晌姚。本次的聽課粤剧，讓我開闊了眼界，看到了自己許多的不足挥唠，同時我也對自己提出了許多問題去思考抵恋，找到了自己努力的方向。
學(xué)員馬鳳蘭老師心得：
? ? ? 2017年12月11日宝磨，我們在易老師的帶領(lǐng)下弧关，興高采烈地走進了冬日暖陽中的張家港東渡實驗學(xué)校。它成立于2011年9（2013.9開始雙語教學(xué)）唤锉，清雅的江南建筑風(fēng)格世囊，與在張家港傳承千年的鑒真東渡精神相約，決定了學(xué)校的獨特品質(zhì)窿祥。學(xué)校以堅毅株憾，包容，協(xié)作為校訓(xùn)晒衩，以九年成就未來為辦學(xué)理念嗤瞎，努力培養(yǎng)具有民族情懷和國際視野的優(yōu)秀公民。
? ? 今天上午我們像昨天一樣仍然有三節(jié)觀摩課听系。第一節(jié)五年級英語閱讀課At Christmas.讓我感受最深的是學(xué)生們在老師的引領(lǐng)下贝奇，暢所欲言的幾個環(huán)節(jié)!錢老師語言拓展能力非常了得，每個活動設(shè)計得很好跛锌，目的性強弃秆，到最后Make cards環(huán)節(jié)，學(xué)生們一如既往地踴躍發(fā)言……試想髓帽，如果沒有平常的日積月累菠赚，沒有師生的“善教樂學(xué)”，沒有強大的學(xué)習(xí)氛圍郑藏，就沒有扎實的語言功底衡查，也不會有今天師生間無障礙的互動，流利到像說母語一樣!
? ? 接著是兩節(jié)五年級科學(xué)（Floatingand sinking）和二年級美術(shù)(Robot)課的全英語教學(xué)必盖，更是讓我瞠目結(jié)舌拌牲，仿佛置身于歐美國家俱饿。每當有學(xué)生聽不懂某個單詞或短語時，老師都會非常靈活地用淺顯易懂的詞及時加以解釋塌忽，這正如龔海平教授說的“有過程的學(xué)習(xí)才是深刻的”拍埠。一堂全英語的數(shù)學(xué)課，科學(xué)課土居，美術(shù)課枣购，往往是聽課的看楞了，學(xué)生們玩High了擦耀，這是課后一學(xué)生給我說的原話棉圈。即使我還有點英語底子，一下子聽這種課還是反應(yīng)不算太快眷蜓。學(xué)英語最重要的就是環(huán)境分瘾，所以創(chuàng)設(shè)真實有效的語境是非常重要和必要的∮跸担“一年級的新朋友第一次全英語聽不懂德召，可用不了幾次，孩子們對那些英語就會有感覺了汽纤。他們在多聽多說后碰到類似的情況就會自然而然地猜測了氏捞，而且八九不離十”，當我問冒版，孩子們是不是慢慢從聽英語加漢語過渡到聽全英語的時候液茎，羅校長如是說。
? ? ? ? 想想我曾經(jīng)的做法真是汗顏!我曾為了讓學(xué)生感到輕松一點辞嗡，大多都是先教生詞捆等，再教對話或者閱讀；人教版的老師甚至大部分(包括我)都在三年級上冊就開始教26個字母续室，仔細想想龔教授的話栋烤，這真是違背教育規(guī)律啊挺狰！把孩子們對英語的好奇和興趣直接扼殺了!
? ? ? ? 今天中午我們幾個圍在易老師周圍明郭，在學(xué)校里的一個亭子間，聽龔教授隨意聊天丰泊，他說東渡實驗學(xué)校把雙語教學(xué)作為一個載體薯定，讓教育走向國際化，所以他們學(xué)校的英語老師至少必須能教數(shù)學(xué)瞳购。
? ? ? ? 這種“復(fù)合型”的雙語教師话侄，比我們當?shù)匾笞龅摹叭评蠋煛币蟾叨嗔?我，汗顏!我一定好好學(xué)，活到老年堆，學(xué)到老吧吞杭！
寫在最后
? ? 總的說來，雖然只是取經(jīng)第二天变丧，收獲卻頗多芽狗。用龔老師的話說，基礎(chǔ)教育課程改革痒蓬，必須走教育國際化的道路译蒂，要走這條路，就首先必須推進雙語教育和國際理念教育谊却。我們愿意帶著龔老師的科學(xué)的、先進的哑芹、合理的教學(xué)理念炎辨，在學(xué)習(xí)英語的大道上，勇往直前聪姿，開拓創(chuàng)新碴萧！
