一渊抽、自我介紹：
內(nèi)容：需要包含三個(gè)核心內(nèi)容，稱呼议忽，家庭情況懒闷，最近在親子教育中遇到的挑戰(zhàn)，剩余時(shí)間自由發(fā)揮栈幸；
規(guī)則：每人一分鐘愤估，如果你沒(méi)用完，大家會(huì)陪你一起等到一分鐘速址；如果你沒(méi)說(shuō)完玩焰，大家會(huì)用掌聲歡送你回到座位；
今天的小伙伴們口才超好呢芍锚，因?yàn)檎坡暫軣崃襼~來(lái)看看他們是誰(shuí)~~
二昔园、主題閱讀--擁抱的力量：分享人Sophy
1蔓榄、分享前的游戲：兩人一組，一個(gè)扮演孩子默刚，一個(gè)扮演家長(zhǎng)甥郑，孩子想一個(gè)自己想做的事，想盡辦法去達(dá)到自己的目的羡棵，家長(zhǎng)不說(shuō)別的只給擁抱壹若。
家長(zhǎng)孩子都來(lái)談?wù)劙缪葜械母惺埽?/p>
這個(gè)過(guò)程中親子關(guān)系發(fā)生了什么改變？緩和氣氛皂冰，避免尷尬店展，愛(ài)意越來(lái)越濃；
為什么會(huì)這樣秃流？有了橋梁和紐帶赂蕴，有愛(ài)，有溫暖舶胀，有安全感概说。
2、.閱讀片段：擁抱的力量嚣伐，取自《正面管教》
分享討論：結(jié)合前面的游戲糖赔，讀完這個(gè)片段有什么感受？
三轩端、工具卡（家庭會(huì)議放典，分享人：意為安）
1、家庭會(huì)議的流程要點(diǎn)講解：
每次家庭會(huì)議時(shí)間是15到30分鐘基茵，每周一次奋构，形成慣例；選取主持人和記錄員拱层，4歲以上的孩子也可以做主持弥臼，多讓孩子發(fā)表意見(jiàn)，培養(yǎng)他主動(dòng)尋求解決方案的能力根灯；
a径缅、致謝：營(yíng)造和諧的氛圍，
要說(shuō)具體的事件烙肺，不能說(shuō)爸爸每天上班辛苦賺錢養(yǎng)家這樣籠統(tǒng)的概況芥驳，可以說(shuō)爸爸昨天下班回來(lái)很累了還帶我出去玩；
b茬高、評(píng)估以前的解決辦法：可以是以前通過(guò)家庭會(huì)議討論出來(lái)的方案兆旬，如果是第一次家庭會(huì)議可以省略這個(gè)環(huán)節(jié)；
c怎栽、議程：可以先把自己想提出討論的問(wèn)題貼在冰箱上丽猬，這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始起作用了宿饱，比如我寫“臟衣服應(yīng)該放在哪里？有的家人看到了可能會(huì)想脚祟，這個(gè)是不是問(wèn)題是不是我也有谬以，于是他會(huì)想著把臟衣服放好，這個(gè)問(wèn)題可能就會(huì)自動(dòng)解決了由桌。
分享感受：
討論：
頭腦風(fēng)暴解決辦法：家庭會(huì)議中沒(méi)有少數(shù)服從多數(shù)为黎，必須全票通過(guò)，至少是問(wèn)題相關(guān)人員都同意行您；方案也不是一勞永逸的铭乾，可能只在一段時(shí)間內(nèi)有效⊥扪可以再次通過(guò)家庭會(huì)議尋求新的解決方案炕檩；
d、日歷：活動(dòng)計(jì)劃捌斧，膳食計(jì)劃
e笛质、趣味活動(dòng)：可以是活潑的有意義的活動(dòng)，可以建立家庭傳統(tǒng)捞蚂；
2妇押、分組演練（議題：元旦假期怎么過(guò)）
先定角色：父母，孩子姓迅，有的還有爺爺奶奶敲霍，主持人，記錄員队贱，
3、小組分享：在你們的演練過(guò)程中潭袱，哪一步很難實(shí)施柱嫌，哪一步很關(guān)鍵？
第一步致謝很難屯换，要找出具體的事情去感謝家人编丘，這是我們很少去做的，可能一時(shí)會(huì)想不起來(lái)彤悔；同時(shí)這一步也很關(guān)鍵嘉抓，因?yàn)橐獱I(yíng)造出和諧友愛(ài)的氣氛，避免后面討論時(shí)的沖突晕窑；
讓孩子發(fā)表意見(jiàn)也很關(guān)鍵抑片，孩子感受到被尊重，被關(guān)愛(ài)杨赤，有選擇權(quán)敞斋；
四截汪、PHP流程（帶領(lǐng)人：Sophy）
志愿者：魏媽媽，
主題：增強(qiáng)孩子的自我約束能力
場(chǎng)景：寫作業(yè)之前會(huì)先游戲打卡植捎，結(jié)果要打一局游戲才是打卡衙解，時(shí)間拖得很長(zhǎng)，我去催他三四遍還沒(méi)有結(jié)束焰枢，好不容易等到結(jié)束了蚓峦，又去看同學(xué)群在說(shuō)什么，還要發(fā)朋友圈济锄，我氣得都想摔手機(jī)了暑椰。
詢問(wèn)大家有遇到類似場(chǎng)景嗎盐捷？基本都有右冻，雖然我的寶寶才不到四歲故源，看起動(dòng)畫片來(lái)也是沒(méi)玩沒(méi)了啊疚俱。
現(xiàn)場(chǎng)扮演回顧情景：
詢問(wèn)扮演者感受：
頭腦風(fēng)暴解決方案：
a缕碎、有限選擇：先做作業(yè)還是先打游戲乙嘀，時(shí)間大概多長(zhǎng)恃疯？
b殴胧、請(qǐng)求擁抱
c委造、啟發(fā)式提問(wèn)：換位思考戳鹅，控制情緒
d、日常管理表：讓孩子提前做計(jì)劃昏兆；
e枫虏、積極的暫停：自己離開(kāi)，決定自己做什么爬虱；
f隶债、家庭會(huì)議討論；
g跑筝、冷靜角：自然后果
h死讹、共情
i、從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)曲梗，允許孩子犯錯(cuò)
選擇一個(gè)方案現(xiàn)場(chǎng)演練：bc
五赞警、學(xué)習(xí)者感想：
六、優(yōu)質(zhì)家庭成長(zhǎng)計(jì)劃介紹
