半期考試結(jié)束，考試成績的出爐胀蛮，可謂是幾家歡喜幾家愁院刁。昨天看著孩子們?cè)谌豪锿虏圩约旱某煽儯蚁萑肓顺了肌?br>
“分分分粪狼，學(xué)生的命根”退腥，哪個(gè)學(xué)生不在意自己的成績任岸。為什么我們明明感覺自己為之努力行動(dòng)，卻沒有達(dá)到我們期望的目標(biāo)狡刘、想要的成績享潜？
李笑來在《財(cái)富自由之路》中提到：語言學(xué)家告訴我們，如果我們腦子里沒有一個(gè)概念的話嗅蔬，我們的腦子就傾向不去想那個(gè)事情……同樣的道理剑按，如果腦袋里某個(gè)概念不準(zhǔn)確，或者沒有準(zhǔn)確澜术、正確的定義艺蝴，那么我們就沒有辦法正確地思考下去。進(jìn)而產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)是鸟废，因?yàn)槎x不準(zhǔn)確猜敢，所以思考范圍模糊，選擇依據(jù)缺失盒延，進(jìn)而行動(dòng)錯(cuò)誤……
我翻著學(xué)生的試卷缩擂，看到出錯(cuò)的地方，不也正是因?yàn)楦拍钐硭隆⒐娇瓒ⅰ⒍ɡ碚莆詹粶?zhǔn)確，所以亂帶亂用计露，進(jìn)而導(dǎo)致錯(cuò)誤扣分博脑。
回到正題上，為什么我們付出那么多努力和行動(dòng)票罐，學(xué)習(xí)效率低效甚至是無效呢趋厉？首先，我們需要弄清一個(gè)概念胶坠，到底什么才是真正的“學(xué)習(xí)”？
法國的安德烈·焦耳當(dāng)在《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》中指出：學(xué)習(xí)繁堡，就是改變我們自己的“先有概念”沈善，也就是說，從一個(gè)已有的解釋網(wǎng)絡(luò)過渡到一個(gè)更加合理的解釋網(wǎng)絡(luò)椭蹄，運(yùn)用處理眼下場景闻牡。
對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)的概念的認(rèn)識(shí)，讓我想起了某天上《邊角邊定理》绳矩，有個(gè)學(xué)生就對(duì)我說：“老師罩润，感覺好難哦”我鼓勵(lì)她慢慢來，有不懂的多問翼馆。讓人欣慰的是割以，發(fā)現(xiàn)她上課也特別的專心金度。如今對(duì)照學(xué)習(xí)的概念，我幡然醒悟严沥，當(dāng)原來的新知識(shí)已經(jīng)無法用于解決新問題猜极，新問題以對(duì)舊知識(shí)形成挑戰(zhàn)時(shí)，真正的學(xué)習(xí)開始發(fā)生消玄。
本次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高比賽跟伏，也給我留下深刻的印象。有的孩子開始時(shí)不敢突破翩瓜，后來不斷調(diào)整受扳，找到方法和感覺后，越跳越好兔跌。但有的孩子跳了兩次沒跳過勘高，就選擇放棄。
于是我感慨浮定，學(xué)習(xí)也不正是如此嗎相满？當(dāng)面臨問題給我們帶來的挫敗感和危機(jī)感，使我們意識(shí)到原有知識(shí)已經(jīng)不夠用時(shí)桦卒，因此我們會(huì)調(diào)整自己立美，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和吸取新知識(shí)和方法拿來為我所用，甚至是反復(fù)去刻意練習(xí)達(dá)到爛熟于心方灾。遇到類似的題型組塊時(shí)建蹄，知識(shí)就會(huì)隨著情景被快速地提取出來。
為什么有的學(xué)生看似努力裕偿，上課認(rèn)真聽講洞慎，筆記也記得工工整整，一大篇一大篇滿是的嘿棘。但這種學(xué)習(xí)實(shí)則只是一種偽學(xué)習(xí)劲腿、假勤奮而已。因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)不在知識(shí)的囤積鸟妙，而在于反復(fù)的練習(xí)和運(yùn)用焦人。
就像跳遠(yuǎn)一樣，有的學(xué)生面臨挫折和失敗重父，選擇逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的花椭，學(xué)習(xí)還沒有真正開始，已經(jīng)被刷在學(xué)習(xí)的門檻之外房午。學(xué)習(xí)的開端會(huì)遇到某些困境矿辽，而正是這些困境帶來的挫敗感和危機(jī)感，啟動(dòng)了我們不斷去學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法，然后通過刻意練習(xí)內(nèi)化成自己的能力袋倔，再去打小怪獸雕蔽。如此一次次來來回回，呈螺旋形上升奕污。
可當(dāng)我們的腦袋里沒有“學(xué)習(xí)”這個(gè)概念時(shí)萎羔，我們就不會(huì)去想到底什么才是“學(xué)習(xí)”，以至于我們拼命努力付出那么多行動(dòng)碳默，也達(dá)不到我們想要的目標(biāo)贾陷。
同樣，如果我們大腦里沒有“學(xué)習(xí)”這個(gè)概念認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確嘱根、正確髓废，我們也會(huì)羨慕那些學(xué)習(xí)好的人，羨慕他們天生的學(xué)習(xí)好该抒，也遺憾自己天生的腦袋不好使慌洪。其實(shí)，成績好和差不是天生的凑保，只是你想錯(cuò)了冈爹。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀和落后是后天學(xué)會(huì)的，最無語也是最普遍的：沒有深刻地思考欧引，也沒有持續(xù)學(xué)習(xí)成長频伤，只是千變一律的想法和做法，卻期待一個(gè)與眾不同的成績回報(bào)芝此。
