每次聽(tīng)了總會(huì)是一次思想的撞擊膘螟，力度很大很大！用思維的深度碾局，不要用手指的力度荆残，感觸很深！我們每個(gè)上班日耳畔回響的總是教師師德師風(fēng)——愛(ài)崗敬業(yè)净当，老師要為了學(xué)生嘔心瀝血……内斯，久而久之，以至于我很大程度的認(rèn)為為學(xué)生耗時(shí)耗力就是評(píng)判敬業(yè)與否的標(biāo)準(zhǔn)像啼，尤其是帶畢業(yè)班俘闯，不管是學(xué)生還是老師，都是一場(chǎng)身心煉獄般的經(jīng)歷忽冻，加班加點(diǎn)成了領(lǐng)導(dǎo)們的期待真朗，成了老師學(xué)生的日常，索然無(wú)味而又無(wú)力回避僧诚！縱觀每一輪洗禮蜜猾，無(wú)外乎其實(shí)就是一遍遍的重復(fù)一遍遍的鞏固，當(dāng)然必要的復(fù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)策略振诬，必要的鞏固是一種學(xué)習(xí)程序蹭睡，但是為什么一年的復(fù)習(xí)不如一年？這是很多老師口頭上的怨言赶么，我們付出一年比一年多肩豁，可是學(xué)生一年比一年不好學(xué)，不愛(ài)鉆研！為什么清钥，聽(tīng)了老師的課我突然有個(gè)想法琼锋，也許不是學(xué)生不好學(xué)了，不比以往的學(xué)生了祟昭，而是隨著時(shí)代進(jìn)步缕坎，什么都在改變，可是老師的教法沒(méi)變篡悟，學(xué)校的校園文化生活沒(méi)變谜叹，供應(yīng)一直是那個(gè)供應(yīng)，可是需求早已不再是往日的需求搬葬，用滯后于時(shí)代的方法理念教育新時(shí)代的孩子們荷腊，供應(yīng)需求不匹配，自然會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)急凰。累女仰，是每個(gè)老師常掛在口頭上的一個(gè)詞，我也不例外抡锈，總感覺(jué)每天需要干的細(xì)枝末節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期疾忍，每日如此重復(fù)，回想起昔日恩師們的忙碌身影和焦慮神色床三，感覺(jué)像是一個(gè)輪回一罩，接過(guò)了恩師們的接力棒，卻沒(méi)有跑出恩師們預(yù)期的速度勿璃，二十年前的教育還在今天重復(fù)卻沒(méi)有改變擒抛，可是今天孩子們的見(jiàn)解經(jīng)歷卻早已穿越了幾條時(shí)光隧道！
? ? ? 以前想到這個(gè)問(wèn)題补疑，唯有苦笑歧沪，感覺(jué)茫然無(wú)措力不從心，教學(xué)的大環(huán)境我靠一己之力無(wú)法改變莲组！現(xiàn)在聽(tīng)了很多像花院長(zhǎng)這樣的分享課堂外里，竟然感覺(jué)有點(diǎn)心焦显沈，有點(diǎn)激動(dòng)锈锤！是的摔寨，資源不缺，缺少的是整合利用的設(shè)計(jì)者竭望，學(xué)習(xí)者邪码，學(xué)習(xí)主體不應(yīng)該只是備注在教案上，而是落實(shí)在學(xué)習(xí)中咬清，（如恰當(dāng)?shù)睦靡恍〢pp）整合資源闭专，利用一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奴潘，人機(jī)結(jié)合，解放勞動(dòng)力影钉，解放學(xué)生画髓，電腦能快捷的干的不再重復(fù)手工，電腦能提供的平委，人工整合操控奈虾，讓資源最優(yōu)化，讓學(xué)生能以自己的認(rèn)知習(xí)慣廉赔，認(rèn)知方式去暢游知識(shí)世界肉微！
