六大激勵因子是什么？
這是人們看待世界的內(nèi)在動機(jī)荒揣。
1篷角、理論導(dǎo)向（The）
關(guān)鍵詞——知識：具有理論導(dǎo)向功能，特別喜歡新的知識系任，愛學(xué)習(xí)恳蹲，孜孜不倦地希望獲得這個世界的真理和真相虐块。
2、實(shí)用導(dǎo)向（Uti）
關(guān)鍵詞——投資回報率：這樣的人嘉蕾，特別關(guān)注每項(xiàng)投資會在時間或資源上是否獲得最大化的收益贺奠，講究高效。
3错忱、唯美導(dǎo)向（Aes）
關(guān)鍵詞——成長：這類人特別看重個人感受儡率，人生體驗(yàn)，注重主觀感受以清。
4儿普、社會導(dǎo)向（Soc）
關(guān)鍵詞——助人為樂：希望消除世上的仇恨和沖突，改善社會體制掷倔，無私奉獻(xiàn)眉孩，幫助他人，不求回報勒葱。
5浪汪、個人導(dǎo)向（Ind）
關(guān)鍵詞——權(quán)力：渴望領(lǐng)導(dǎo)他人，擁有權(quán)力错森，提高自身地位吟宦。
6、傳統(tǒng)導(dǎo)向（Tra）
關(guān)鍵詞——信念和原則：追求人生最高的意義涩维、探索生命最高的價值是這類人群的顯著特征殃姓，他們特別依賴現(xiàn)有的理論和知識體系，重視社會結(jié)構(gòu)與秩序瓦阐、規(guī)章制度蜗侈。
六個因子每個人都有，但高度各有不同睡蟋，最高的兩個因子為第一組踏幻，中間的兩個因子為二組，最低的兩個因子為第三組戳杀。在不同時間该面、不同的場景表現(xiàn)出不同的激勵因子，存在相對穩(wěn)定的動態(tài)變化信卡。排名最高的前兩項(xiàng)的因子隔缀，是我們采取所有行動的主要驅(qū)動力，如果你所處的環(huán)境能與你前兩個激勵因子相匹配傍菇，那么你對環(huán)境的適應(yīng)性和動能都會比較好猾瘸，自覺性會相對高。
如何運(yùn)用六大因子自我激勵？
工作中單個維度的目標(biāo)和激勵是顯然不夠的牵触。在了解這六個激勵因子后淮悼，可以經(jīng)常思考以下幾個問題：
1、哪些行為是有助于我豐富知識揽思、見識袜腥、認(rèn)識的？
2钉汗、如何能獲得更快薪酬增長瞧挤？參與哪些活動可以獲得更豐厚的收獲（薪酬、榮譽(yù)）儡湾？
3特恬、我想擁有什么能力？怎么能在工作中實(shí)現(xiàn)自我提升徐钠？
4癌刽、有什么事是我能協(xié)助他人的？
5尝丐、如何獲得更高的職位显拜？如何能通過整合其他部門或人的優(yōu)勢更好完成？
6爹袁、工作中的紅線是什么远荠？什么是我們應(yīng)該捍衛(wèi)和堅(jiān)持的？
回想入職不到三個月的時候失息，上司問想去肇慶培訓(xùn)還是想去海南旅游譬淳，我毫不猶豫地回答“培訓(xùn)”。這是非常典型的知識導(dǎo)向绊锞ぁ邻梆！
教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來绎秒，將生命感浦妄、價值感喚醒。喚醒见芹，是種教育手段剂娄。父母和教師不要總是叮嚀、檢查玄呛、監(jiān)督阅懦、審查他們。
孩子們一旦得到更多的信任和期待把鉴，內(nèi)在動力就會被激發(fā)故黑，會更聰明、能干庭砍、有悟性场晶。
—— 愛德華·斯普朗格
