? ? ? 今天早上第一節(jié)課開學典禮，需要集隊到操場贪染，學生速度和紀律都很快，我們班是第一個到操場的催享。在整個典禮中杭隙，學生們基本能做到全程遵守紀律，看其他班學生也是如此因妙，應該是開學第一天痰憎，孩子們都滿懷希望成為一個“好人”。
? ? ?但也有幾個“煞風景”的男孩子攀涵，在悄悄講話嬉笑信殊。我走過去提醒，提出保持安靜的要求汁果，這幾個娃本質(zhì)不是蠻不講理的孩子涡拘，看到提醒后也就答應了。但我深知這幾個孩子平時就喜歡跳來跳去据德，話癆一般鳄乏，所以雖然口頭答應了，我還是不完全相信棘利，果然不出意外橱野，雖然收斂了些，但接下來還是會趁著空當講小話善玫。我有些生氣水援，本想再過去制止，看總體在可控范圍內(nèi)茅郎，其他孩子也沒受什么影響蜗元，我就按下了這個念頭，同時想到再去提醒的話系冗，可能也只能一時制止奕扣，并不能讓學生明白原理，罵就更沒效果了掌敬，反而可能激起學生的報復或畏懼心理惯豆，表面上好像有用實則可能帶來不良隱患，況且學生喜歡講小話的情況確實時有發(fā)生奔害，倒不如趁這個機會進行集體教育楷兽。等回到課室時娇跟，我表揚了學生們今天的自主性仲墨，能夠自覺有序地集隊參會基括，話鋒一轉(zhuǎn)簿姨，重新提到了“不給他人添麻煩”這句話沈撞，我沒有點名那幾個講話的同學值骇，但是引申到操場講話的行為萨赁，讓大家說說會給什么或者誰帶來麻煩透绩，同學們提到不尊重演講者，影響參會的其他同學棋弥，影響整個班級的紀律核偿，還有自己也可能沒有任何收獲。我趁機提醒孩子們做事的時候顽染，多想想后果漾岳，不給他人添麻煩。下午大課間的時候粉寞，這幾個男孩子的行為進步很大尼荆，我私下表揚了他們。雖然我認為這種講小話的情況不可避免唧垦，如同成人排隊時也會忍不住忘記場合講話捅儒，所以不能說學生故意作對或者違反紀律，再說我也不需要和不想學生個個像機器人一樣站著筆直不動振亮，但是讓學生明白其中的壞處巧还，讓他們有所觸動，以后做事時能夠更多地想到自己行為帶來的影響坊秸，這種教育也就有收獲了麸祷。
