文? ? ? ? ? 梁樹麗
周日早上大妹發(fā)來視頻給我泳炉，視頻中外甥女家蓓手中拿著一株非常漂亮的荷花，大妹邊拍視頻邊解說著“給大姨看看這朵美麗的荷花，是不是很漂亮呀叽躯？”
她們在距離她們家很近的鳳鳴湖，湖中是一大片的荷花肌括。我曾經去過這個地方点骑，夏天的風景還是非常迷人的，尤其是湖里的錦鯉超多又特大谍夭，每次看著他們進食也是一種享受黑滴。
不過我最喜歡的還是湖邊的格桑花紧索，不知從何時起我喜歡上了格稍玻花，這個花倒也尋常珠漂，但是卻有著追求幸福之意晚缩，它的花語是：憐取眼前人。
正因為喜歡花荞彼，我自然對大妹采摘荷花這件事表示不滿，我在微信中發(fā)了很長一段文字，批評她沒有給孩子起到正能作用。
很快大妹發(fā)來語音插勤，她告訴我這不是她們摘的灾茁，而是湖中的工作人員清理時弄掉的夭委，他們扔在了橋頭顷歌，于是她就撿拾了最大的一個給我看演侯。不僅如此憔四，佳蓓看到工作人員把花弄掉了心里很難過第租，她說應該保護這些花措拇。
我一時語塞。
我總是評自己的主觀臆斷一件事慎宾，然后就輕易下了結論丐吓，這是非常草率的行為，而且這樣的行為很容易造成對他人的傷害趟据。
我想起上次在餐廳券犁，我看見兩個女生抱著一部手機看，而且還是津津有味的狀態(tài)汹碱。學生越來越大膽了粘衬，學校每次都強調不準帶手機進校，但是就是有孩子偏要逆行咳促。
我走到她們面前稚新，她們竟然也不避諱我，抬頭看了一眼跪腹，然后繼續(xù)拿著手機一邊翻看一邊說笑褂删，她們竟然對老師視而不見，這是有多么瘋狂冲茸。
我肯定不會視而不見屯阀，把自己置之度外。
我走到她們面前讓她們把手機交給我轴术，她們竟然照做了难衰，然后她們告訴我：“老師，這是俺班主任的手機逗栽，她讓我們幫著選照片召衔，麻煩您把手機給我們老班吧！”
這個劇情翻轉的太快了祭陷，我還沒有回過神來。我心中一驚趣席，我一直認為的是他們帶手機入校是違紀的兵志，但是我沒有想到劇情竟然是這樣。
我還是太任性宣肚。
有多少人手中拿著鞭子和自己戰(zhàn)斗了一生想罕？而我也逃不出這樣的邏輯思維，雖然每次都提醒自己不用太武斷，但是在事情面前我還是不自覺地意氣用事了按价。
就拿今天早上來說。我剛入班學生就發(fā)現了不一樣楼镐，他們問我為什么兩只腳穿不同的鞋癞志，我告訴他們這是新時尚。
第一排的夢涵突然站了起來框产，舉起自己的凳子朝我走過來凄杯，我心中一驚，本能后退秉宿。我以為他要傷害我戒突，沒想到他把凳子一放，告訴我坐下講課描睦。
原來看到我的腳受了傷膊存，心疼我，而我卻以為他要干別的忱叭，想想自己的思想真是偏頗可笑隔崎。
這樣的偏執(zhí)在于我不去相信或者不愿相信。
我還是太武斷窑多。
這是我教學中的大忌仍稀，我必須學會先調查然后再發(fā)表言論。等一等埂息，看一看技潘，給孩子們一個機會，也給自己一個保護千康。
