? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生的氣質(zhì)亦是學(xué)情?

? ? ? ? 《你的氣質(zhì)里，藏著你讀過(guò)的書(shū)和走過(guò)的路》恨狈，這是前不久讀林清玄的作品中最喜歡的一篇妆棒。但氣質(zhì)到底是什么呢幻锁，真的不明白川抡。近日讀《氣質(zhì)論》才知道這玄而又玄的氣質(zhì)是與生俱來(lái)的辐真，但后天也可以慢慢改變。

? ? ? ? 由于我沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)猖腕，所以對(duì)其中的很多心理知識(shí)不是很了解拆祈，但這并不影響我對(duì)這本書(shū)的喜愛(ài)恨闪。作為教師如果了解了學(xué)生的不同氣質(zhì)類別倘感，也可以因材施教。真心感覺(jué)讀這本書(shū)讀得有些晚咙咽，可能因?yàn)樽约旱募庇谇蟪蓚Φ搅四硞€(gè)學(xué)生老玛。

? ? ? ? ?教學(xué)多年的老教師往往練就了一副“火眼金睛”，剛剛接手一個(gè)班，沒(méi)幾天能看出班上學(xué)生成績(jī)的好壞蜡豹。教學(xué)十余年的我也自認(rèn)為擁有這樣的“火眼金睛”麸粮。今年班上有這樣一位女生小凡，上課前幾分鐘镜廉，她總是埋頭在桌洞里找上課需要的東西弄诲；每次讓她抬起頭來(lái)聽(tīng)課，她總是咧嘴一笑娇唯；每每布置完學(xué)習(xí)任務(wù)齐遵，走到她面前她不是在玩手指就在發(fā)呆。根據(jù)她的表現(xiàn)塔插，我斷定這是位待優(yōu)生梗摇，學(xué)習(xí)習(xí)慣太差。開(kāi)學(xué)后第一次小測(cè)想许，小凡居然只錯(cuò)了兩個(gè)伶授。我很是吃驚地向班主任要來(lái)成績(jī)單。沒(méi)想到小凡在班上的入學(xué)成績(jī)是班上第三名流纹，年級(jí)前50名糜烹。我居然判斷錯(cuò)誤，而且錯(cuò)得很離譜捧颅。

? ? ? ? ?之后的一段時(shí)間景图，我以成績(jī)好的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求她，可她的表現(xiàn)實(shí)在差強(qiáng)人意碉哑。小測(cè)從來(lái)沒(méi)有全對(duì)的時(shí)候挚币，背書(shū)慢，作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草扣典，上課仍舊不是忙著找東西妆毕，就是發(fā)呆。我真的真不知道她的好成績(jī)是如何來(lái)的贮尖。

? ? ? ? 和她媽媽電話交流笛粘，才知道小凡剛上小學(xué)時(shí)更是狀況百出。相比較而言湿硝，現(xiàn)在初中的狀態(tài)已經(jīng)不錯(cuò)了薪前。她的媽媽告訴我，小凡的適應(yīng)能力很差关斜，對(duì)新環(huán)境示括、新朋友、新老師剛開(kāi)始都不適應(yīng)痢畜，所以她很少跟同學(xué)垛膝、老師交流鳍侣，上課的時(shí)候喜歡發(fā)呆，但這并不意味著她不聽(tīng)課吼拥，還可能是她是在思考老師剛才講的內(nèi)容倚聚。她無(wú)奈地告訴我，小凡大概是情商低凿可，但檢測(cè)過(guò)智商沒(méi)問(wèn)題惑折。最后小凡的媽媽非常不好意思地說(shuō)希望我別對(duì)小凡要求太嚴(yán)，怕她對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣枯跑。她鄭重地保證小凡的成績(jī)肯定不會(huì)退步很大唬复。

? ? ? ? ?第一次聽(tīng)到居然有家長(zhǎng)要求老師少管學(xué)生，多給她一些空間全肮，我生氣地想有她們后悔的時(shí)候敞咧。但小凡的成績(jī)居然真的很穩(wěn)定，班級(jí)一直保持前五名辜腺，年級(jí)也一直在50名左右徘徊休建。既然如此，我就慢慢放松要求评疗，目前唯一抓著不放的就是她的書(shū)寫(xiě)测砂。

? ? ? ? 讀完《氣質(zhì)論》我才明白，小凡大概就屬于書(shū)中的慢熱型兒童“俅遥現(xiàn)在我很高興她的媽媽能向我提出不要太嚴(yán)格的要求砌些。我想如果她的把小凡的反應(yīng)慢、發(fā)呆當(dāng)做不正常來(lái)看待加匈，這個(gè)孩子真的可能被當(dāng)做異類了存璃。

? ? ? ? 讀完本書(shū)我更加確信，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)雕拼，研究學(xué)生的學(xué)情是必要的纵东。氣質(zhì)也是學(xué)情的一種，我要多讀一些心理學(xué)的書(shū)籍啥寇，以便更好地了解學(xué)生偎球。