勞動教育是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，是我國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，根據(jù)教育部等部門近日印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》文件精神典徘，在市教體局和辦事處黨委政府的關(guān)心支持下窟扑，把勞動課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以“小農(nóng)夫”田園課程為載體瓤鼻，認(rèn)真實(shí)施勞動教育，現(xiàn)總結(jié)如下：
一贤重、成立“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)小組茬祷，由郭昱校長任組長，余彩霞并蝗、常靜祭犯、王任、郭春潔滚停、韓峰任成員沃粗，制定管理制度、實(shí)施方案和課程評價(jià)細(xì)則键畴，明確課程開始和完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)最盅，并在課程結(jié)束后總結(jié)課程得失，為進(jìn)一步推廣課程做好準(zhǔn)備起惕。
二涡贱、做好課程規(guī)劃
立足本校實(shí)際，圍繞本腥窍耄“讓鄉(xiāng)村兒童成為最好的自己”的辦學(xué)理念问词，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有自然資源和師資資源，做好“小農(nóng)夫”田園課程規(guī)劃嘀粱。首先組建“小農(nóng)夫”田園課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組激挪，明確課程目標(biāo)和開發(fā)依據(jù)辰狡，確定參與田園課程教材編寫和課程實(shí)施的教師隊(duì)伍。其次根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況垄分，設(shè)計(jì)“三園一道一室”田園課程實(shí)踐基地宛篇。最后制定詳細(xì)的課程開發(fā)和評價(jià)方案，以及相應(yīng)的管理制度和所需經(jīng)費(fèi)支持薄湿，確保課程按計(jì)劃實(shí)施些己，形成成果，把勞動教育落實(shí)到實(shí)處嘿般。
三、確定課程目標(biāo)
“小農(nóng)夫”田園課程的目標(biāo)聚焦三個(gè)維度：一是塑造勞動觀念涯冠，讓學(xué)生理解幸福生活是由勞動創(chuàng)造的炉奴；二是掌握勞動知識和技能，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)爻Ｒ娹r(nóng)作物和花草樹木的種植技巧蛇更、節(jié)氣研學(xué)瞻赶、以及田園有關(guān)的詩詞、藝術(shù)作品等派任；三是養(yǎng)成勞動習(xí)慣與品質(zhì)砸逊，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中學(xué)會熱愛勞動，養(yǎng)成習(xí)慣和勞動品質(zhì)掌逛。
四师逸、利用學(xué)校現(xiàn)有資源豆混，建成“三園一道一室”田園教育勞動實(shí)踐基地篓像，為“小農(nóng)夫”田園課程提供實(shí)踐場所。
“百草園”是“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)踐基地皿伺，在前期校園規(guī)劃中员辩，學(xué)校將操場西邊綠化地改造成400平方米的耕地，供師生種植農(nóng)作蔬果鸵鸥。分田到班奠滑，責(zé)任到組，采用輪作方式種植妒穴，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中體會春種宋税、夏收、秋耕讼油、冬藏的勞動智慧弃甥。
“百果園”原為校園教學(xué)樓前的綠化帶，所種植被也較為普通汁讼。借植樹節(jié)之東風(fēng)淆攻，由學(xué)生自發(fā)捐獻(xiàn)果木進(jìn)行栽種阔墩。園內(nèi)桃、李瓶珊、杏爭春而開啸箫；柿、梨迎秋飄香伞芹；更有櫻桃忘苛、石榴、紅棗等點(diǎn)綴滿園綠色唱较。該園還供學(xué)生剪枝扎唾、除蟲、采摘之用南缓，勞動教育的載體功能彰顯胸遇。
“百花園”原為學(xué)校附屬幼兒園的花園，后改為種植紙鳶花汉形，春季開學(xué)后的三個(gè)星期左右纸镊，紙鳶花競相開放。紫色的花朵引來蜜蜂蝴蝶飛舞概疆，滿園飄香逗威。學(xué)生利用百花園學(xué)習(xí)花草種植，學(xué)習(xí)花草詩詞岔冀，把勞動教育融合與花草種植之中凯旭。
“星光大道”美在道路兩邊的欒樹，春天欒樹發(fā)芽使套，翠綠細(xì)長尽纽；夏天綠蔭滿地，引來鳥語花香童漩；秋天落花滿地弄贿，紅色的燈籠樣的果實(shí)掛滿枝頭；冬天玉樹瓊枝矫膨，粉妝玉砌差凹。秋天學(xué)生用欒樹的樹葉制作樹葉畫，一幅幅精美的美術(shù)作品展現(xiàn)出學(xué)生的勞動智慧侧馅。欒樹是鳥的家危尿，每天晚上斑鳩、喜鵲等很多鳥兒在樹上過夜馁痴，清晨來的早的學(xué)生可以聽見動聽的鳥叫聲谊娇。為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的思想，學(xué)校發(fā)動學(xué)生自制鳥巢放在欒樹上罗晕，給來學(xué)校過夜的鳥安個(gè)新家济欢。樹葉畫和鳥巢制作是兩門學(xué)生非常喜歡的勞動課程赠堵，讓學(xué)生明白勞動可以讓自然更美麗。
“勞動教室”法褥，勞動教室同時(shí)也是學(xué)校的美術(shù)教室茫叭，室內(nèi)有剪刀、卡片紙半等、膠水等勞動課常用的工具揍愁。學(xué)生在勞動教室里可以制作樹葉畫、插畫設(shè)計(jì)杀饵、制作鳥巢莽囤、葫蘆畫等，也可以存放學(xué)生的勞動成果和作品切距，是勞動教育成果的創(chuàng)作與展示的主陣地朽缎。
“三園一道一室”實(shí)踐基地，涵蓋蔬菜種植蔚舀、花草培育、果樹栽培锨络、美術(shù)創(chuàng)作赌躺、物品設(shè)計(jì)制作等不同勞動場景，緊密布局在教學(xué)樓羡儿、綜合樓礼患、操場等建筑旁邊，成為學(xué)校田園文化的重要構(gòu)成掠归，營造了勞動生產(chǎn)和生活的大情境缅叠，自然應(yīng)運(yùn)派生出勞動教育的新樣態(tài)。
五虏冻、開發(fā)“小農(nóng)夫”田園課程肤粱，打造勞動教育新樣態(tài)
“小農(nóng)夫”田園課程立足本校實(shí)際，既能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨厨相、學(xué)生的特別需要和學(xué)校的資源優(yōu)勢领曼，又與國家課程、地方課程緊密結(jié)合蛮穿，是勞動課程的一種新樣態(tài)庶骄。課程的框架主要由以下五個(gè)部分構(gòu)成：《常見農(nóng)作物的種植》、《常見果樹栽培》践磅、《常見花草培育》单刁、《豐收節(jié)》、《節(jié)氣研學(xué)》府适、《田園詩詞》羔飞。通過此課程讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)和農(nóng)作物種植情況肺樟、建立熱愛家鄉(xiāng)情節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的研究意識褥傍，觀察探究能力儡嘶，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展恍风、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)蹦狂；在勞動教育中培養(yǎng)學(xué)生的體會糧食來之不易，珍惜糧食朋贬，熱愛勞動凯楔，勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
六锦募、把“小農(nóng)夫”田園課程的勞動教育滲入到各門學(xué)科中
學(xué)校制定了以“田園教育”為核心理念的發(fā)展規(guī)劃摆屯，“田園課程”將勞動教育滲入到各門學(xué)科中，結(jié)合語文糠亩、數(shù)學(xué)虐骑、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)赎线，學(xué)生在此勞動廷没、觀察、學(xué)習(xí)垂寥、測量颠黎、寫生、賞析滞项。如在語文課程中布置與田園課程相關(guān)的觀察與寫作狭归；在數(shù)學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生到百草園中去丈量菜地，在拍賣會上運(yùn)用數(shù)學(xué)知識拍賣文判；在美術(shù)課上手工制作樹葉畫等过椎。學(xué)科融合是田園特色課程的主要特征，它將所有的學(xué)科都聚焦在這里戏仓。
七潭流、建立“小農(nóng)夫”田園勞動課程的評價(jià)機(jī)制
“小農(nóng)夫”田園勞動課程將采用對學(xué)生和教師兩種評價(jià)的方式進(jìn)行評價(jià)，課程成果評價(jià)融合在教師評價(jià)之中柜去。學(xué)生以星級評定為主要形式的評價(jià)灰嫉，教師評價(jià)的主要內(nèi)容包括活動方案、活動準(zhǔn)備嗓奢、活動過程讼撒、活動的組織管理、活動記錄以及活動總結(jié)、活動成果等根盒。要求每位教師在期末完成一個(gè)完整的案例钳幅，參與匯編《小農(nóng)夫》校本教材，并進(jìn)行課例展示炎滞，對于優(yōu)秀的田園課程推薦市級校本課程或者綜合實(shí)踐活動評選敢艰。
八、打造田園校園文化
隨著“小農(nóng)夫”田園課程的實(shí)施册赛，具有田園風(fēng)格的校園文化逐漸形成钠导。除了田園校本課程的軟文化外，在硬件設(shè)施上也設(shè)計(jì)了田園風(fēng)格森瘪。教學(xué)樓完成了以“田園”為主題的樓層文化建設(shè)牡属，讓每一處景觀充滿田園氣息。學(xué)校圍墻上由“春耕秋收園”“實(shí)踐展示欄”“豐收廊”“科普園”“田園書畫廊”等幾大板塊構(gòu)成扼睬，展示的是學(xué)生在種植過程中的點(diǎn)滴記錄及豐收成果逮栅。“田園詩篇”“田園風(fēng)光”則布置在教學(xué)樓的墻壁上窗宇〈敕ィ“幸福笑臉”，“田園作品”军俊、“誠信書架”分布樓道通道侥加。 整個(gè)校園綠化面積達(dá)到50%，綠樹成蔭蝇完、四季有花官硝、蔬菜瓜果種類繁多矗蕊，呈現(xiàn)一種田園氣息短蜕。
九、課程成效
“小農(nóng)夫”田園課程全域彰顯勞動教育的全過程傻咖，構(gòu)建“田園課程”的勞動新樣態(tài)朋魔，打造有格調(diào)的勞動場域，形成宏大敘事的勞動情境卿操，弘揚(yáng)勞動精神警检，培育堅(jiān)定的勞動意志和信念，起到了“勞動”育人的效果害淤∩鹊瘢“小農(nóng)夫”田園課程探討的終極話題是價(jià)值向度的，看重的是勞動之于人生窥摄、社會镶奉、世界的價(jià)值意義。學(xué)生在開荒耕種中體會到了勞動人民的辛苦和糧食的來之不易；在義賣農(nóng)產(chǎn)品后哨苛，孩子們將“人生第一桶金”用于感恩敬老院的老人鸽凶；在母親節(jié)，“校園鮮花開建峭，我為母親摘”玻侥，用自己種的鮮花表達(dá)對母親的感恩之情；畢業(yè)時(shí)采摘百草園里的鮮花亿蒸，學(xué)習(xí)插花技藝凑兰，用一捧捧精心搭配的絢爛花束表達(dá)感恩師長之情。
勞動教育有了反哺情祝懂、感恩意才能燭照學(xué)生的一生票摇。《小農(nóng)夫》田園課程為勞動教育在學(xué)校的落地生根帶來了一種新模式砚蓬，它帶給學(xué)生的是伴隨一生的鄉(xiāng)土情結(jié)和淳樸的勞動品質(zhì)矢门，同時(shí)也帶給學(xué)生依靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活的原始能力。這種勞動品格和原始能力是落實(shí)國家核心素養(yǎng)的根基灰蛙，是有根的教育祟剔，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的完美詮釋，展現(xiàn)了新時(shí)代勞動教育的多樣態(tài)走向摩梧。
