上周六在培訓(xùn)班糊识，我正在準(zhǔn)備課件的時(shí)候，聽見門外傳來了一陣爭(zhēng)吵聲筹我，我趕忙跑出去卻不想看到這樣一幕：
學(xué)生家長(zhǎng)手指著孩子，面色不愉怒斥道：“你怎么回事帆离，這個(gè)作業(yè)你為什么不做蔬蕊！”
孩子有些無奈的說：“我做了呀，但是這個(gè)老師沒要求哥谷！”
“怎么沒要求岸夯？別人都做就你不做！我不管们妥，你今天把這幾個(gè)單元給我補(bǔ)起來囱修！”
“不要做的東西，你為什么要我做王悍！”
“就憑我是你媽破镰！”
“我不做！”
“你做不做压储！你信不信我打死你鲜漩！你看看你一天到晚在干嘛！趕緊去做集惋！”
孩子生氣的拿了習(xí)題冊(cè)走進(jìn)教室孕似，眼眶很紅，他喃喃地說：“就是不要做刮刑，非要我做喉祭！還做這么多养渴！”
“你做不做，你再廢話泛烙！”家長(zhǎng)把手機(jī)一摔理卑，孩子立刻哭了：“你為什么不相信我！真的不要做蔽氨！”
“我不管藐唠，你就給我做！你說說你鹉究，從來不讓我省心宇立！我真的很累！”
“你不講道理自赔！還要做這么多妈嘹！”
“你再廢話，你明天就不要和我出去玩了绍妨！”
事情的結(jié)局就是孩子一邊做作業(yè)一邊被家長(zhǎng)說了很久蟋滴。
這樣的場(chǎng)景并不陌生，甚至在大部分的家庭里都是司空見慣痘绎。我有時(shí)候也會(huì)私下對(duì)家長(zhǎng)溝通，可以對(duì)孩子不必這么“嚴(yán)厲”肖粮。家長(zhǎng)總是這樣回答我：
“我也不想啊孤页，可是不嚴(yán)厲不打他，他就不長(zhǎng)記性涩馆！”
中國的家長(zhǎng)總是如此行施，他們認(rèn)為和孩子最好的溝通就是不溝通。你聽我說你做我看就好魂那。歷來奉行“棍棒底下出孝子”蛾号。事實(shí)上，這樣的方式并不是一個(gè)好的方式涯雅，家長(zhǎng)得到的也不過是孩子分裂出一個(gè)“假象”而已鲜结。怎么樣和孩子相處已經(jīng)成為許多家長(zhǎng)的“心病”。
為此活逆，靜濤和鳳蓮兩位作家編寫了《如何說孩子才會(huì)聽如何聽孩子才會(huì)說》這樣一本父母溝通寶典精刷。
《如何說孩子才會(huì)聽如何聽孩子才會(huì)說》主要圍繞“如何說”和“如何聽”兩大塊展開，通過生活案例和專家深度分析給予解決方案來闡述家庭溝通問題蔗候。
就拿上述情境中的家長(zhǎng)來說怒允，他是恨鐵不成鋼，為了孩子好锈遥。但是孩子會(huì)覺得你不尊重我在大庭廣眾下說我纫事，不信任我勘畔，你蠻橫獨(dú)裁。那么以后當(dāng)這個(gè)孩子到了所謂的叛逆期會(huì)發(fā)生怎么樣的事情丽惶？
最近有一個(gè)詞很火叫做“原生家庭”炫七，意思是一個(gè)人在他小時(shí)候所受到的一切教育都會(huì)影響到他的未來。正所謂3歲看八十蚊夫。
所以家長(zhǎng)想要真正的走進(jìn)孩子必須要學(xué)會(huì)放下“架子”诉字，放下心中“孩子還小什么也不懂一切都聽從自己的”的觀念，放下“孩子是附屬物”的觀念知纷。只有先和孩子成為“朋友”才能和孩子進(jìn)行溝通壤圃。
正如這本《如何說孩子才會(huì)聽如何聽孩子才會(huì)說》所說：“成年人都希望得到別人尊重的需求，那么作為獨(dú)立個(gè)體的孩子是不是就不需要尊重了呢琅轧？”
只有走進(jìn)孩子內(nèi)心伍绳，才能拉近彼此關(guān)系。才能為接下來的溝通打下良好的基礎(chǔ)乍桂。
還是用開頭的情景做例子冲杀，其實(shí)整段對(duì)話的核心就是家長(zhǎng)希望孩子做作業(yè)，但是孩子一再強(qiáng)調(diào)這個(gè)作業(yè)不用做睹酌。家長(zhǎng)把耳朵閉起來权谁，選擇用身份強(qiáng)壓孩子，這是一種錯(cuò)誤的溝通方式憋沿。作為家長(zhǎng)我們要學(xué)會(huì)傾聽孩子的需求旺芽。首先要確認(rèn)這份作業(yè)是否真的需要完成，第二和孩子好好溝通而不應(yīng)該威脅辐啄，第三不應(yīng)該拿不出去當(dāng)做懲罰采章。
家長(zhǎng)常常在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候都會(huì)如此，不問原因的先罵了再說壶辜，然后懲罰不許出去玩悯舟，不許吃什么......諸如此類，事實(shí)上孩子一旦有問題砸民，家長(zhǎng)總愛以成人的思維去批判孩子的一切抵怎，不給孩子解釋的機(jī)會(huì)。但如果家長(zhǎng)自己犯錯(cuò)了呢岭参？他們總是裝作不知道的樣子便贵，輕描淡寫的翻篇了。
世界上最殘忍的莫過于做了一件壞事就被說的一無是處了冗荸。其實(shí)很多錯(cuò)誤都不一定是錯(cuò)誤承璃。孩子在小的時(shí)候還沒有良好的認(rèn)知，他們只是覺得好玩蚌本。有的是因?yàn)槟挲g比較小而闖禍盔粹，所以家長(zhǎng)大可不必把孩子的錯(cuò)誤看成一生的污點(diǎn)隘梨，放平心態(tài)對(duì)孩子說清楚好過拿起棍棒。
很多家長(zhǎng)都渴望自己的孩子聽話舷嗡、聰明轴猎、乖巧，而作為老師的我則不希望我的孩子每個(gè)都如此进萄。我希望他們能夠有自己的想法和判斷捻脖，我希望他們有自己的創(chuàng)造力和想象力，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中鼠。如果人人都聽話可婶，那么這個(gè)世界該有多可怕？
所以作為家長(zhǎng)的我們要讓孩子多元化的發(fā)展援雇，而不是可怕的棍棒教育矛渴、獨(dú)裁教育，不要讓孩子和家長(zhǎng)之間的溝通交流變成家長(zhǎng)的“一言堂”惫搏，家長(zhǎng)可以心煩對(duì)著孩子發(fā)火具温，孩子找誰發(fā)火？
渴望孩子成才是每個(gè)家長(zhǎng)的夢(mèng)想筐赔，但是孩子整天在那里學(xué)啊铣猩，念啊，做啊茴丰，讀啊达皿，他能成才嗎？如果孩子的情緒较沪、情感缺失，如果他不善于和別人打交道失仁，如果他的所有品格都是被強(qiáng)迫的尸曼，如果他不守誠信，如果他冷漠無情萄焦，不善于理解他人控轿，他的未來會(huì)如何？
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)蹲下和孩子好好說話拂封，孩子的成長(zhǎng)是無時(shí)無刻的茬射，而不是一下子的。我們要從小教育孩子平等和寬容冒签，給與孩子充足的愛在抛，才能讓孩子健康的成長(zhǎng)。
