這兩天課下來，有一個感受就是：隨著一個單元單詞多起來身坐，學(xué)生很難在一次課（差不多兩小時）內(nèi)掌握音秸脱、形、義部蛇。而關(guān)鍵的問題是摊唇，作為教師的我，正陷入方法匱乏的窘境涯鲁。
常規(guī)的方法是先初步感知與判別單詞讀音巷查，接著是依次學(xué)習(xí)每個單詞讀音（這個環(huán)節(jié)很難吸引或調(diào)動學(xué)生積極性，所以導(dǎo)致效率低）抹腿，接著是檢測岛请。但在這兩天的上課中，發(fā)現(xiàn)在依次學(xué)完讀音后警绩，學(xué)生幾乎還不會讀崇败。像昨天在臨江，今天在老城肩祥，學(xué)生普遍反應(yīng)沒有掌握后室。
現(xiàn)在存在的問題是，該怎么樣有效地讓學(xué)生更快速地掌握單詞混狠？發(fā)覺之前一貫用的一些方法：抽讀卡片岸霹、看ppt、開火車将饺，都有點(diǎn)失去作用贡避，所以需要更新或是豐富教學(xué)方法。
在今天的上課中俯逾，采用了接龍和兩兩配對負(fù)責(zé)讀音與辨認(rèn)贸桶、釋義。初步有一點(diǎn)效果桌肴，這最起碼讓每個學(xué)生在思考并認(rèn)真學(xué)每個單詞的讀音皇筛。但如果像昨天在臨江那種方法是不行的，不能機(jī)械地讓學(xué)生去教學(xué)生坠七，硬塞是沒有用的水醋。
少兒英語的教學(xué)旗笔，還是需要花些心思。但這一切都是有回報的拄踪。
