我有一個學(xué)習(xí)非常刻苦的朋友划栓，每天不上課的話就早早去圖書館看書兑巾，一看就是一整天。雖然他在學(xué)習(xí)上面付出比常人更多的努力忠荞，但是他的學(xué)習(xí)成績也就在中等偏上的位置而已蒋歌，并沒有太大的突出。
我有一位同班的老鄉(xiāng)委煤，當我每天起床打開電腦要擼游戲的時候堂油，他早已在游戲線上了，但他的學(xué)習(xí)成績甚至都比那位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)好上一些碧绞。有時候我覺得上天真是會玩人府框，這么努力卻沒有得到應(yīng)有的回報，天天擼游戲靠考前突擊就能取得相應(yīng)甚至更好的成績讥邻，真是造化弄人啊迫靖。
有一天我跟我那位努力學(xué)習(xí)的同學(xué)聊天：
我：我說你天天跑去圖書館看這么多書院峡，真是蠻佩服你的，這樣子應(yīng)該很累吧系宜。
同學(xué)：有什么辦法呢照激，我們宿舍的都是“學(xué)霸”，他們都在看書蜈首，而且一個比一個多实抡，我很怕被他們甩下，所以我只能也硬著頭皮上了欢策，其實我也很想像你們那樣天天玩游戲吆寨，搞各種活動的，多快活啊踩寇。
我：別像我們那樣啄清，簡直就是不務(wù)正業(yè)的象征。你讀了這么多書俺孙，應(yīng)該懂很多收獲很多東西才對辣卒，有空也要教教我怎么看書和寫作。
同學(xué)：說起來真的很慚愧睛榄，書讀了很多荣茫，但是我只會考試，很多內(nèi)容都不理解场靴，主要是看太多了難消化啡莉，而且考試過后不復(fù)習(xí)就又忘記了。
有時候就是這樣子的旨剥，并不是我們本身想去讀書而是在這個看似需要快速成長與學(xué)習(xí)的社會咧欣，看到旁邊人都去學(xué)習(xí)，于是乎就有了你讀了這么多轨帜，我也不甘落后魄咕，就形成了一種相互攀比的焦慮心理，盲目學(xué)習(xí)蚌父。
有時候我們問別人讀書的情況是這樣子問的：你看到哪里了哮兰？而不是問：你讀懂多少了？因為我們根本不知道什么叫做讀懂了苟弛，我們讀懂了的標準到底是什么喝滞。
昨天晚上聽秋葉大叔的分享，被他嫌棄了一晚上嗡午，讓我慚愧了許多下囤躁，不過也讓我明白了這個讀書的標準到底是怎么樣的冀痕。
常規(guī)的思想就是“讀書破萬卷荔睹，下筆如有神”狸演，而現(xiàn)在是書讀得越多，就越用越容易把信息量帶到腦袋里面容易堵塞僻他。所以我們只要把一個知識體系給讀通宵距。通了以后再看其它的就簡單了。這好像是武俠小說里把任督二脈打通吨拗，內(nèi)力深厚了满哪，那學(xué)什么武功招式是一看就懂。
大家都知道人性是懶惰的劝篷，而學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的時間哨鸭，不停的的要逼自己看練，費時費腦力是反人性的事情娇妓。但如果學(xué)習(xí)能夠像玩游戲那樣子像鸡，那是不是更讓人開心。游戲它是有一個路線圖的哈恰，你要過哪些關(guān)卡只估，每個關(guān)卡要怎么通過都是可以知道的，然后通過關(guān)卡后會大概得什么獎勵着绷，比如說：爆裝備蛔钙、掉金幣、得經(jīng)驗......荠医。在這樣一個合理的游戲通關(guān)然后獲得獎勵的機制回路吁脱，就可以讓大腦很舒服，大腦就喜歡重復(fù)這樣子的事情子漩，因為它感覺爽豫喧。
但是游戲跟學(xué)習(xí)有一個很明顯的不同，那就是游戲有路線圖幢泼，但學(xué)習(xí)沒有紧显。那我們要學(xué)習(xí)就應(yīng)該給自己制定一個路線圖——能力地圖，要搞清楚在這個領(lǐng)域到底要讀什么書缕棵，讀什么內(nèi)容孵班。
能力地圖就像個木桶，我們都知道木桶能裝多少水招驴，完全取決于組成木桶最短的那塊木板篙程。但更重要的是，你要裝水别厘，首先你要有一個桶虱饿！
桶的底板就是你要找到工作方向的專業(yè)知識，圍板就是項目管理、時間管理氮发、寫作能力渴肉、演講能力等，圍繩就是個人的一些素質(zhì)比如說自律爽冕、拼搏精神等仇祭。大家可以想想看，如果我們只有自己的專業(yè)知識颈畸，但我們沒有“圍板”和“圍繩”乌奇，那它還是桶嗎？
舉個例子眯娱，就比如說我們要經(jīng)營一個成長類的微信公眾號礁苗，我們要給自己畫一個能力地圖。首先我們的底板是：關(guān)于成長的基礎(chǔ)知識徙缴、微信公眾號的操作寂屏；圍板是：寫作能力、收集素材能力娜搂、運營能力迁霎；圍繩是：專注、人脈百宇。
這樣子如果我們想運營一個成長類的微信公眾號需要具備哪些能力和怎么做是不是就立馬很清晰了呢考廉。如果說我們具備的成長的基礎(chǔ)知識較強，而寫作能力較差携御，其他能力我們都具備了但是不突出昌粤，那我們就可以重點學(xué)習(xí)我們的寫作能力，這樣子我們的木桶是不是就可以裝水多一些了啄刹。
能力地圖代表的是一個閱讀的方向涮坐，然后我們就可以根據(jù)自己的一個能力需要，進行有目的有方向有選擇的閱讀誓军。當我們完成一個閱讀的時候袱讹，也就代表我們能力建設(shè)上面一個部分的完成，讓我們懂得我們到底到了怎么樣的一個地步昵时。
如果我們對自己有了一個能力定位捷雕，但是不知道該怎么畫這個能力地圖，該怎么做呢壹甥？這時候我們就可以去詢問在這一方面的前輩救巷，具體詢問需要哪些能力和素質(zhì)，從而構(gòu)建自己的能力地圖句柠。如果實在沒有相應(yīng)的前輩給你提供咨詢浦译，那可以去招聘網(wǎng)站上面棒假，或者百度去尋找，總能找到未來的自己需要一個什么樣的能力精盅。
同時能力地圖是因人而異的淆衷，畢竟每個人的基礎(chǔ)不一樣，專業(yè)不一樣渤弛，知識儲備也不同，別人的能力地圖不一定合適我們甚带，我們一定要有自己的分析她肯，自己的能力地圖。
看到這里鹰贵，你以為有了能力地圖就可以肆無忌憚的閱讀了嗎晴氨？別傻了，在能力地圖下面還有許多小的能力需要搭建碉输。
就像剛剛舉的運行成長類的微信公眾號籽前，已經(jīng)有了一個能力地圖，現(xiàn)在你要補你的短板那就是你的寫作能力敷钾，這時候你就要進行主題閱讀枝哄。那什么是主題閱讀？
比如你有了能力地圖阻荒，就像上面那張上海地圖挠锥，讓你去上海的中山公園，你連自己在哪里都不懂侨赡，更別說找到中山公園在哪里了蓖租。
如果此時你把這張地圖變成一張結(jié)構(gòu)的地鐵地圖，那如果讓你知道你離哪個地鐵站比較近羊壹，那你是不是就很容易知道怎么走蓖宦、有哪幾條路線能到中山公園了呢。不止中山公園油猫，甚至城市絕大部分地方你都能輕易到達稠茂，我們的知識點如果都變成這樣子的結(jié)構(gòu)化，那我們就更具有解決問題的能力了情妖。
我們的技能（比如說寫作能力—公文寫作）結(jié)構(gòu)化之后就像一條地鐵線路主慰，當我們有許多技能從橫交錯的時候，那我們是不是可以輕易到達城市任何一個點了鲫售，這就形成了我們的一個知識框架共螺。
怎么構(gòu)建自己的一個知識框架去主題閱讀呢？我們又拿寫作能力來說情竹，怎么樣才能具備公文寫作能力懊瓴弧？看下圖：
這些都是我直接在淘寶網(wǎng)上找一本暢銷書，然后根據(jù)目錄去構(gòu)建的雏蛮，如果有課本直接給你去構(gòu)建當然是最好的涎嚼，沒有的話就自己想一些辦法，不管黑貓白貓能抓到老鼠的就是好貓挑秉！知識框架就是你想要得到的技能的構(gòu)成要素是什么法梯。
這樣子有了知識框架之后，我們能很系統(tǒng)的去進行針對性的主題閱讀犀概，此時的我們就不必一本書一本書的去讀立哑，那太費時間了，可以直接根據(jù)我們的知識框架姻灶，一個一個用我們的搜索工具（微信铛绰、百度）等方式進行搜索找到我們的答案，以此完成我們的閱讀产喉。
知道怎么去閱讀之后捂掰，這個是輸入，最好的鞏固方式就是輸出我們的知識曾沈≌庀可以通過分享我們的知識，把我們的知識通過語言和文章分享出去塞俱，它才能更深地印在我們的腦海中疤苹。
