? ? ? 二蜕青、知道自己要什么，想過怎樣的人生糊渊。
? ? ? 在和張翔老師的互動提問過程中右核，我提到的問題都是無效的，甚至于都不能夠稱其為問題渺绒，只是在陳述事實贺喝。用老師的比喻就是“老師，我的衣服臟了宗兼，你給我洗洗”躏鱼。
? ? ? 在自己與老師幾經(jīng)回合的坐下、起來的提點后针炉，我有了點開竅挠他，開始悟到不是自己有多痛苦，而是清楚的知道自己想要過精彩有意義的人生篡帕，不再想繼續(xù)渾渾噩噩殖侵、沒著沒落的日子贸呢。最起碼讓自己的生活充滿樂趣，對自己所從事的工作更有價值感拢军。而這一些都是需要自己去思考和做的事情楞陷。
? ? ? 其實，這與我的工作咨詢思路是一致的茉唉。我會的很多固蛾，但要問當事人需要的是什么。當事人因為遇到事情束手無策度陆，我不會肆無忌憚的讓他自我陳述艾凯，我會掌控談話的過程，并及時問你要解決什么問題懂傀，那我就可以見招拆招趾诗，有針對性的解決他想解決的問題。如此這樣的互動即為有效蹬蚁。
? ? ? 因此恃泪，自己的衣服臟了自己洗，而不是把希望寄托在別人身上犀斋，托福心態(tài)萬萬要不得贝乎。在自我覺醒的路上，首先要知道自己想要什么叽粹，想過怎樣的人生览效，這是自己可以說了算的。人生要有目標虫几，要有方向感朽肥。
? ? ? ? 三、關(guān)于價值探索持钉。
? ? ? ? 在第一天的上午的課程中，老師在帶領(lǐng)大家回顧了悟納合三個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容后篱昔，對于我們“聚”這一拍每强，也就是本次深研11班的共同價值進行了探索，在經(jīng)過一輪輪每個學(xué)員州刽、每個小組充分表達空执、陳述、統(tǒng)計穗椅，最終以“接納”作為整個班級的共同價值辨绊，使大家在今后的學(xué)習(xí)過程中，目標清晰匹表，步調(diào)一致门坷。
? ? ? 由此值得思考的是宣鄙，如果把這種方式帶入到生活、工作默蚌、家庭中去冻晤，那又會是怎樣的啊绸吸？鼻弧！我相信，它一定能夠帶給我們和諧的夫妻關(guān)系锦茁、親子關(guān)系攘轩、上下級關(guān)系、朋友關(guān)系码俩；讓每一個人都能夠感受到歸屬感度帮、價值感、獲得感和滿足感握玛；作為領(lǐng)導(dǎo)者更輕松够傍，作為團隊成員更有干勁，整個團隊氣氛活躍更有凝聚力挠铲。
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