父母對孩子“高期待南捂、高要求吴裤、高度關(guān)注”，這樣的家庭就是“三高家庭”溺健。“三高家庭”下成長起來的不一定是具備高技能嚼摩、高學(xué)歷、高素質(zhì)的孩子矿瘦，而可能只是在高壓力之下出現(xiàn)心理問題的孩子枕面。要知道，在教育上操之過急缚去，只會阻礙孩子正常的心理發(fā)育潮秘。
父母都希望自己的孩子“成龍成鳳”，并為此付出很多努力和關(guān)注易结，這幾乎已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象枕荞。于是，幾乎所有的父母都對自己的孩子抱有過高的期望搞动，希望孩子天賦高躏精、聰明、各方面都比別人優(yōu)秀鹦肿。高期望之下矗烛，父母們必然就會對孩子有“高要求”。每到周末箩溃，并沒有多少父母帶著孩子到大自然中去游玩瞭吃、放松碌嘀，而是急匆匆地把孩子領(lǐng)到各種培訓(xùn)學(xué)校，去學(xué)習鋼琴歪架、書法股冗、繪畫。另外和蚪，父母往往還會對孩子“高度關(guān)注”止状。學(xué)習方面，他們關(guān)注孩子是否達到了自己的期望攒霹、滿足了自己的要求怯疤；生活方面，他們關(guān)注每一個細節(jié)剔蹋，只要發(fā)現(xiàn)孩子所做的不利于學(xué)習，就加以干涉辅髓，阻止孩子探索世界的腳步……這樣的家庭教育模式并不鮮見泣崩，但真的對孩子有益嗎？
有人曾這樣問過2012年重慶永川區(qū)高考理科狀元洛口、清華大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)學(xué)子周倩的父母：“如果你們也像大多數(shù)望子成龍矫付、望女成鳳的父母那樣，給周倩量身定制一個‘北大清華成長路線圖’并‘按圖索驥’的話第焰，周倩會考上清華大學(xué)嗎买优？”周倩的父親周曾奇的回答是：“根本不可能⊥伲”他說杀赢，不要對孩子要求太多，健康湘纵、善良脂崔、快樂比北大、清華更重要梧喷。
也有人研究過一些孩子砌左，他們從小在父母的“高要求”之下，很努力地達到父母的目標铺敌，因此很小就成為大家眼里的“神童”“小天才”汇歹。但隨著年齡的增長，父母所給壓力的增大偿凭，他們往往由“人尖子”慢慢滑到了普通人的水平产弹。部分“神童”雖然還保有優(yōu)秀的成績，但只會“埋頭苦讀”弯囊，適應(yīng)了“兩耳不聞窗外事”的封閉式生活取视，長大后難以適應(yīng)社會硝皂、無法與他人交流，甚至頂著“高分低能”的“頭銜”作谭，連一份普通的工作也難以找到……
這一正一反兩個事例說明稽物，“三高家庭”很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，只能讓孩子承受巨大的壓力折欠，使孩子產(chǎn)生心理負擔贝或。相反，要想讓孩子取得優(yōu)異的成就锐秦，就不能給孩子制造壓力咪奖，也不要對孩子過多關(guān)注，應(yīng)給他一個輕松的氛圍酱床，讓他自由發(fā)揮羊赵。
一個年僅11歲的孩子離家出走了。家人奔波數(shù)日找到他之后扇谣，忍不住責問他為什么要這樣做昧捷。孩子的回答令在場的人都驚呆了：“不管我多么努力，在媽媽眼里我都是一個失敗的孩子罐寨。她對我永遠不滿意靡挥。”如此悲觀的想法竟然深深地埋藏在孩子的心里，并且在這種壓力下做出了離家出走的極端行為鸯绿，可想而知跋破，他的媽媽平時給孩子的壓力有多大。
通過調(diào)查瓶蝴，大家才逐漸子解了這位媽媽平時對待孩子的態(tài)度：媽媽是一位高校教授毒返，平時工作很忙，但對孩子的要求和管理卻一點都不放松舷手。她將“青出于藍”四個字寫在孩子的書桌前饿悬，不斷用此期待來鞭策孩子。她對孩子的要求是聚霜，每天必須完成作業(yè)狡恬、復(fù)習、預(yù)習三件事蝎宇，否則不準睡覺弟劲；每次考試必須取得年級前三名，一次拿不到就要寫檢討姥芥、寫保證書兔乞；在上初中以前必須有自己的“兩技之長”——學(xué)好鋼琴和繪畫。孩子說，自己從來沒有感受過真正的“星期天”是什么滋味庸追，永遠都處在不斷的學(xué)習霍骄、被監(jiān)督和檢查的循環(huán)中。于是淡溯，逐漸產(chǎn)生了想擺脫這種“牢籠”的想法读整，到外面過幾天“自由”的生活……
如今，很多孩子小小年紀就處在高壓之下以及不快樂的氣氛之中咱娶，甚至部分孩子有抑郁的傾向米间，這當然不是父母們的初衷，卻實在是受了父母“高壓政策”的影響膘侮。曾經(jīng)有位高中輔導(dǎo)老師把美國心理學(xué)家屈糊、“正向心理學(xué)”創(chuàng)始人馬丁·塞利格曼的“憂郁量表”給全校學(xué)生做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有70%的學(xué)生處在憂郁癥邊緣琼了。憂郁癥的特征之一是沮喪逻锐，在困境面前無能為力時，自信心就會崩潰雕薪。這不正是父母們將孩子的目標設(shè)立得過高的直接后果嗎昧诱？
可見，父母千萬不要把自己的高愿景強加在孩子身上蹦哼，這除了會給孩子造成過高的壓力鳄哭、導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題之外要糊，不會對孩子的成長有任何益處纲熏。這種“只許成功、不許失敗”“只要第一锄俄、不要第二”的教育方法局劲，將會給孩子造成多種負面影響：膽怯、自卑奶赠、自負鱼填、輸不起、經(jīng)不起挫折毅戈、交際能力差苹丸、眼界狹窄、情緒低落……
還是回到周倩的事例當中苇经。從小學(xué)到初中赘理，再到高中，周倩的父母并沒有強迫她讀多少書扇单、上多少課外輔導(dǎo)班商模，只是盡力給她營造一個快樂的家庭氛圍，給她自由發(fā)展的空間。就連高考的時候施流，父母也沒有想過請兩天假陪孩子去考試响疚。他們只是淡淡地對周倩說：“你就當作一次作業(yè)。就算考差了瞪醋，爸爸媽媽也不怪你忿晕。你只要努力了就好√苏拢”
周倩的父母是愚昧杏糙、沒有了解到高考的重要性嗎？不是蚓土。相反宏侍，他們是最聰明的父母，他們說：“陪孩子去蜀漆、鼓勵孩子一定要考好谅河，都只能給孩子制造更多壓力∪范”看到這里绷耍，我們也許就會明白，周倩的優(yōu)秀絕不是偶然鲜侥，正是她的父母懂得給她一個自由褂始、快樂的成長空間，她才能放開手腳發(fā)揮描函，讓自己的能力不斷地提升崎苗。
可見，父母教育孩子舀寓，要有一點“欲擒故縱”的智慧胆数，即使內(nèi)心盼望他成才，嘴上也偏偏要告訴他“不強求互墓，努力就好”必尼。因為孩子也是一個“彈簧”，適度的“壓力”篡撵，可能使他反彈得很輕松判莉、很高；但如果施壓超過了他本身的承受力育谬，那他就無法再強力彈起券盅，久而久之，可能會失去原來的彈性斑司，也就失去了“反彈”到高處的可能渗饮。
為父母者但汞，應(yīng)該懂得給自己的期待松綁，別把自己的期望強加在孩子身上互站；也應(yīng)該懂得為孩子松綁私蕾，給孩子一片可供飛翔的天空，讓他自由發(fā)揮胡桃。凡事欲速則不達踩叭，過分期待反而會“竹籃打水一場空”。用心澆灌翠胰，靜靜等待容贝，總有一天孩子會交給你一份充滿驚喜的答卷。
