柔和才是最用心的，既保護嗓子又讀到心里還不吵人呕诉。
培養(yǎng)傾聽的習慣斥黑，要和提高發(fā)言的質量同步進行狸演。
對于班級管理而言，培養(yǎng)語感就是在審美過程中生成富有生機的秩序滑黔。拍桌子瞪眼睛的高壓方式笆包，當然也可以威嚇出秩序，但用蘇大師的話說略荡，那種彈藥補給式的威嚇庵佣，只能讓教師在聲嘶力竭的被動維持之間，以師生內心的平靜與和諧做了外在的暫時的紀律的代價汛兜。
沒有懲戒的教育是不可想象的巴粪，但一定要讓孩子感覺到你的處罰是必需和善良的——同時又不能讓他們將懲罰看成游戲。這里有一個微妙的尺度粥谬，把握教育之所以成為藝術肛根，蓋因如此。
