教，首先要教對(duì)纷跛，方向非常重要Ｓ骼ā！贫奠！1.等式與算式
以方程為例双妨，學(xué)生發(fā)生了什么問(wèn)題？
1.不肯用方程解決問(wèn)題
2.列出：“75—3*6=x”這是方程嗎叮阅？
教師的教發(fā)生了什么問(wèn)題刁品？
1.等式與算式? 2+3=5這是等式還是算式？
2.等量關(guān)系與數(shù)量關(guān)系浩姥。
什么事挑随，怎么干，結(jié)果呢勒叠？
依托語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)兜挨，才有數(shù)學(xué)的問(wèn)題解決
因?yàn)閿?shù)學(xué)的審題，才能提高語(yǔ)文閱讀理解能力眯分。
上圖可以從數(shù)量關(guān)系的角度教學(xué)也可從乘法意義上教學(xué)拌汇。80*5=400
這個(gè)“=”表示產(chǎn)生一個(gè)新量，算式
兩個(gè)量
存在等量 等式? 等量關(guān)80*5=100*x
這是依據(jù)等量關(guān)系列出的等式弊决，學(xué)生的想法才接受用方程噪舀。
回顧低年級(jí)的（? ）—5=3魁淳，不是方程，
x ÷80=5不是方程与倡，他是用數(shù)量關(guān)系列出界逛。
