? ? ? ? 生命肇始，是精子與卵子的對話凛捏；生命終結(jié)担忧，是骨灰與墳冢的對話；握拳而來的第一聲啼哭坯癣，是詩意盎然的對話瓶盛；撒手而歸的最后遺囑，是心愿未了的對話示罗。人類生生不息击吱，對話綿延不止，生活中的一切全是對話鲸拥，語文的外延等同生活的外延珍逸。語文即對話，對話即語文禽额。
? ? ? ? 今天繼續(xù)讀朱煜老師的《讓課堂說話》锯厢。讀到朱煜老師一次上課的經(jīng)歷，關(guān)于聽課老師們建議在課尾特別好的語文學(xué)習(xí)氛圍中脯倒，再提升一下思想感情实辑，深挖課文本質(zhì)這個問題。朱煜老師給予的見解藻丢，讓我收獲頗豐剪撬。“我們現(xiàn)在教小學(xué)生去讀名家名著悠反，讀最經(jīng)典残黑、最好的作品，只不過是在做一個播種的事情斋否，只不過是為小朋友一生喜歡文學(xué)閱讀梨水，一生喜歡閱讀做基礎(chǔ)工作，你沒有辦法把想要講的一口氣講光茵臭，你也不要奢望一口氣全都講光疫诽，即便你真的有這個才能一口氣講光，學(xué)生也無法照單全收旦委，因為文學(xué)閱讀是一輩子的事奇徒。所以我們得做好這樣的準(zhǔn)備，今天的這堂課我沒有想過馬上得到結(jié)果缨硝，我只想在孩子的精神家園中給他放幾塊墊腳石摩钙，我在做有利于他一生的事情〔楸纾基于這樣的思考腺律，你就會明白奕短，即使真的要提升，你也找不到合適的方式匀钧，因為真正的方式是需要真正的對話來實現(xiàn)翎碑。真正的對話不是一堆人嘰嘰喳喳，是“你和我”面對面地坦誠地對話之斯。在班級授課制的情況下日杈，我們無法完成這樣一對一的對話，所以佑刷，課上到這里就結(jié)束了莉擒，也應(yīng)該結(jié)束！
? ? ? ? 我不禁為朱煜老師的風(fēng)采點贊瘫絮！他對學(xué)生的熱愛涨冀，對文學(xué)閱讀的尊重，對語文教育的滿腔赤誠麦萤，深深鼓舞著我鹿鳖！
