期末考試的最后一場(chǎng)監(jiān)考餐曼，感覺心情很是放松愉快压储，這是為一個(gè)學(xué)期的勞累所畫上的形式上的一個(gè)句號(hào)，雖然高三補(bǔ)課將霸占接下來(lái)的兩個(gè)星期源譬，但那個(gè)形式似乎在心理上還是起到了一定的寬慰作用集惋，它像個(gè)休止符，讓我可以稍事喘息踩娘。本場(chǎng)考試時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)刮刑，很短暫，當(dāng)然那是與語(yǔ)文監(jiān)考的兩個(gè)半小時(shí)相比較得出的結(jié)論养渴。另外一個(gè)小小的開心是意外發(fā)現(xiàn)自己監(jiān)考的是最后一個(gè)考場(chǎng)雷绢，在該考場(chǎng)里坐著的往往是年級(jí)段從分?jǐn)?shù)上看成績(jī)最差的孩子們，只有22個(gè)人理卑。由于考生人數(shù)很少翘紊，監(jiān)督起來(lái)方便，卷子收發(fā)也很輕松藐唠。
拿著金屬探測(cè)儀站在教室門口帆疟，逐個(gè)檢查入場(chǎng)的考生，雖然我一度懷疑這個(gè)玩意兒的實(shí)際作用宇立，但想想估計(jì)可以起到一種威懾的作用吧踪宠，也就照章辦事。待學(xué)生入座完畢妈嘹，我開始逐一下發(fā)試卷柳琢。
一切就緒，剩下的工作就是坐在講臺(tái)上看著孩子們奮筆疾書了蟋滴，當(dāng)然染厅，偶爾需要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈表明自己的存在。有過監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)的人都會(huì)清楚津函，監(jiān)考是一件十分勞累的事情肖粮，只是因?yàn)闊o(wú)聊頭頂。按照要求你是不可以做任何事情的尔苦，除了盯著孩子們發(fā)愣之外涩馆。另外行施，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們都是忍耐力特別強(qiáng)特別乖巧的一群，他們絕對(duì)不會(huì)在考場(chǎng)上制造麻煩來(lái)困擾監(jiān)考老師魂那，所以整個(gè)監(jiān)考中感覺自己是個(gè)無(wú)所事事的廢物蛾号。
我的眼睛總是稱職地不住地“掃射”著整個(gè)考場(chǎng)⊙难牛空調(diào)持續(xù)送出的陣陣涼風(fēng)伴隨著單調(diào)的轟鳴聲鲜结，像極了催眠曲，在如此適宜的溫度環(huán)境下活逆，已經(jīng)有幾個(gè)男孩子已經(jīng)被催眠得差不多精刷、準(zhǔn)備舒服地入眠了，因?yàn)樗麄円粍?dòng)不動(dòng)地趴在課桌上蔗候。而且姿態(tài)各異：一個(gè)枕著“睡得容易”（小枕頭怒允，里面裝著冰涼的液體）酣然入睡；一個(gè)睡得很
“含蓄”锈遥，弓著腰背纫事，雙臂垂直與課桌下，下巴觸著桌面的試卷所灸，形成一個(gè)支點(diǎn)將腦袋端正地舉在桌面丽惶，若不是發(fā)現(xiàn)他眼睛閉著你觀察不出他在睡覺；還有一個(gè)睡得十分“隱蔽”爬立，右手手背托腮蚊夫，大拇指與食指間隨意夾著一只筆，面頰微微朝下懦尝，面下試題做思考狀……抬起手腕，尋思著這才十分鐘不到壤圃，怎么就束手就擒了呢陵霉？趕緊沖下講臺(tái)，悄聲快速移步到幾個(gè)趴下的男孩子身邊伍绳，挨個(gè)將他們輕輕推醒踊挠，耳語(yǔ)般地說(shuō)：“題目做完再睡”，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己推起這個(gè)那個(gè)趴下冲杀，如此往復(fù)兩遍后便放棄了努力效床。沒有惱怒，只是深深地感到無(wú)趣权谁。
我回到了講臺(tái)的座位上剩檀，繼續(xù)堅(jiān)守我的崗位。
望著那些千姿百態(tài)的睡姿旺芽，思緒被拉回到了曾經(jīng)的某次考場(chǎng)上：那是大學(xué)畢業(yè)的前夕沪猴，我是為好友去當(dāng)“炮灰”的辐啄，她已經(jīng)被某單位錄用，只是形式上必須顯得公正而需要舉行一次筆試运嗜，應(yīng)試者只有6人壶辜，不知道除了我之外的其他四個(gè)人是否明確知道自己是合法“陪考員”。我胡亂應(yīng)付著寫完答卷后担租，便無(wú)聊地在答卷上杜撰了一句：“睡臥考場(chǎng)君莫笑砸民，古來(lái)考試皆胡鬧”，然后趴桌上胡亂地睡去奋救，我沒有在意監(jiān)考老師的眼光岭参。
一個(gè)學(xué)生的舉手將我拉回現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗f(shuō)要借橡皮菠镇，心理泛著嘀咕“怎么考試工具都不知道帶齊”冗荸，當(dāng)然我沒有表示出我的不滿，而是左右看了看利耍，從其中一名學(xué)生那里拿了橡皮遞給他蚌本，等用完后，我又將橡皮還回去隘梨。
依然坐回我的位置程癌。
右手邊第一桌的男孩在專注地轉(zhuǎn)著他的筆，順著他往下看去轴猎，四個(gè)男孩在無(wú)聊的抖著腿嵌莉，估計(jì)這是他們沒有意識(shí)到習(xí)慣。目光往左邊慢慢移去捻脖，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)女孩交替著或者說(shuō)幾乎同時(shí)地在觀察并偶爾啃她們的指甲锐峭，估計(jì)也是下意識(shí)的狀態(tài)。
他們的神態(tài)不是成足在胸的泰然自若可婶，不是對(duì)做不出題目的傷心憤慨沿癞，而是那種無(wú)所謂的漠不關(guān)心，仿佛不關(guān)心別人的事情矛渴。我猜椎扬，他們要么壓根就沒有嘗試去做這些題目，或者也可能他們把能做的題目都已經(jīng)做了具温，剩下的是他們絞盡腦汁想破頭都不可能完成的任務(wù)蚕涤，至少，他們覺得他們不會(huì)铣猩，因此不愿勞神費(fèi)力揖铜，而是以各種形式來(lái)打發(fā)剩下的考試時(shí)光。
作為老師剂习，我清楚地了解這些來(lái)自不同家庭不同背景有著不同人生經(jīng)歷的孩子蛮位，學(xué)習(xí)上的困難使得他們?cè)谀撤N程度上可能是自卑的较沪。但它們以故作輕松的形式表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然這些不會(huì)讓我奔潰失仁，當(dāng)然也沒有對(duì)他們的責(zé)備尸曼，我只是很理解這些，但無(wú)可奈何萄焦。
人在靜默的環(huán)境中控轿，思維反而異常活躍拂封、腦子里變得十分聒噪茬射，仿佛有個(gè)人藏在你的腦海里喋喋不休，你可以清晰地聽到那些話語(yǔ)冒签，而那些話語(yǔ)則是翻滾著地在腦海里橫沖直撞在抛。想著近來(lái)自己所閱讀的書，想著那個(gè)有關(guān)“創(chuàng)新精神”的故事萧恕，在思緒翻飛中出神刚梭。冷不丁又回到眼前的現(xiàn)實(shí)。
眼下的這些孩子們票唆，大概十六七的年歲朴读，正直被煽情地或者說(shuō)嬌氣地定義為“花季雨季”的年紀(jì)里，滿以為他們會(huì)恣意地綻放他們的精彩走趋，可以迸發(fā)出讓人驚異的創(chuàng)造力衅金。但顯然，坐在考場(chǎng)里的這些孩子并沒有滿足我的期待和想象簿煌，他們顯得那樣地毫無(wú)生氣氮唯。至少在此時(shí)此刻，目光所及之處姨伟，皆是落寞您觉，也許是我個(gè)人專屬的落寞。
不說(shuō)成績(jī)授滓，因?yàn)樽约簭膩?lái)就不是一個(gè)“唯分?jǐn)?shù)論者”，只是看到這些孩子讓我對(duì)“青春”有著無(wú)盡的感傷肆糕，當(dāng)然包括自己的曾經(jīng)的青春年華般堆。青春，那是在文學(xué)里人們歌頌的美好的事物之一诚啃，可以匹敵于愛情淮摔。但我認(rèn)為那往往是文人們忘卻了自己青春期的焦灼難堪后故作多情的表現(xiàn)。又由于從某種程度上說(shuō)始赎，誰(shuí)也回不到曾經(jīng)和橙，所以可以極盡所能地歌頌?zāi)贻p的美好仔燕，如果真有一種神力可以幫助人們重溫那個(gè)愣頭青，我想許多人是不會(huì)毫無(wú)畏懼的接受的魔招。包括我晰搀，我也不希望回到過去，雖然偶爾“很作”地感慨如果人生可以重來(lái)办斑。
中學(xué)時(shí)期是人一生中最富有可能性而又最無(wú)助的年華外恕，我常常無(wú)法將其與美好掛鉤∠绯幔可能性有待時(shí)間的魔力鳞疲，但無(wú)助卻是觸目驚心的現(xiàn)實(shí)。
我看到不管男孩女孩蠕蚜，他們的身體毫無(wú)例外的被肥大的校服包裹著尚洽，而校服本身就死氣沉沉；我看到他們的臉上有睡眠不足的困倦靶累、對(duì)功課失卻興趣的無(wú)精打采腺毫、對(duì)自己和對(duì)現(xiàn)狀不滿但隱而不發(fā)的無(wú)可奈何；我看見他們接受一切規(guī)矩的表象上的逆來(lái)順受尺铣；我看到他們不在乎成績(jī)但在乎父母對(duì)他們成績(jī)的看法時(shí)的驚恐拴曲；我看到了他們臉上可能是出于焦慮而爆發(fā)出的難看的青春痘……
我看到了他們的茫然，無(wú)藥可解的茫然凛忿，而我對(duì)這種茫然則生出更深的茫然澈灼，亦不知何藥可解。
